либо беспомощно барахтаться в них. Некоторым мягким и уступчивым родителям 
может показаться, будто приказания — слишком жесткий способ общения с детьми, 
но это действенная позитивная альтернатива попыткам склонить их к покорности 
при помощи угроз и стыда.
      
ВЫБЕРИТЕ СТРАТЕГИЮ
      
      Формулируя команду, нужно принимать во внимание темперамент ребенка.
      Детям с сенситивным  темпераментом требуется больше помощи. Не стоит 
ждать, что сенситивный ребенок самостоятельно начнет наводить порядок в своей 
комнате, —лучше попросите его присоединиться к вам и помочь. Таким образом, 
делая чтото вместе с вами, сенситивный ребенок со временем станет более 
самостоятельным. Велев, чтобы малыш убрал комнату, принимайтесь за работу 
вместе с ним.
      Для ребенка с реактивным  темпераментом убрать всю комнату до конца — 
непосильная задача, поэтому в какойто момент он захочет перейти к чемуто 
более простому и занимающему меньше времени. Родители должны давать таким детям 
возможность часто менять род деятельности. Не забывайте, что они подобны 
бабочкам и им нужно постоянно находиться в движении.
      Прежде чем дать реактивному ребенку команду, нужно попытаться 
перенаправить его. Если такой малыш не хочет убирать в комнате, попробуйте 
перенаправить его, предложив, чтобы он убрал на место одну вещь, затем другую… 
Иногда достаточно, чтобы ребенок сделал часть работы, а вы — все остальное. В 
конце концов он будет охотно делать больше, но для этого нужно время.
      Детьми с восприимчивым  темпераментом обычно не нужно командовать. Они, 
как правило, более сговорчивы. Если такой ребенок сопротивляется, то чаще всего 
это происходит потому, что отец или мать требует от него смены деятельности, 
когда он еще не успел подготовиться к ней. Если подбодрить такого ребенка и 
дать ему возможность как следует подготовиться, он становится гораздо 
уступчивее.
      Вместо того чтобы командовать восприимчивым ребенком, родителям следует 
лучше понять его потребность в ритме и повторяемости. Эти дети отрицательно 
реагируют на внезапные перемены, на попытки прервать их посреди какоголибо 
занятия и на безапелляционные требования.
      Дети с активным  темпераментом лучше всего реагируют, когда с ними 
разговаривают с глазу на глаз. Если вы собираетесь командовать, то отведите 
такого ребенка в сторонку или в другую комнату. Они гордятся собой, когда 
делают чтото правильно и полностью контролируют ситуацию, поэтому при 
посторонних свидетелях склонны активнее сопротивляться и всеми силами 
отстаивать свою позицию.
      
8. НОВЫЕ МЕТОДЫ СОХРАНЕНИЯ КОНТРОЛЯ НАД СИТУАЦИЕЙ
      
      Когда ребенок не слушается или отвергает контроль со стороны старших, 
позитивное воспитание не определяет его поведение как плохое или неправильное, 
но просто констатирует, что ребенок вышел изпод контроля — изпод 
родительского контроля. Вместо того чтобы осуждать, наказывать или поучать 
ребенка, нужно просто както ограничить или удержать его, чтобы не дать 
развиться неповиновению или неприятию родительского контроля.
      Цель таймаутов  состоит не в том, чтобы пригрозить ребенку или наказать 
его. Это просто способ помочь ребенку снова почувствовать, что он находится под 
контролем родителей и ему это нравится.  Детям нужно испытывать на прочность 
границы дозволенного, чтобы прийти к внутреннему согласию и снова вступить в 
сотрудничество.
      
      Бог сделал детей маленькими для того, чтобы, когда они выходят изпод 
контроля, мы могли взять их на руки и устроить им таймаут.  
      
      Нередко ребенок ведет себя плохо просто потому, что он забыл, что 
родители — главные и это его устраивает. Выходя изпод контроля родителей, 
ребенок забывает о своем естественном желании сотрудничать. Если ребенок не 
получает то, что ему необходимо, чтобы испытывать желание сотрудничать, он в 
конце концов утрачивает связь с родителями и выходит изпод контроля. Детям 
необходимо руководство. Если ребенок перестает испытывать внутреннюю 
потребность в руководстве, он уклоняется от контроля.
      Приглашая ребенка к сотрудничеству, прислушиваясь к его потребностям и 
удовлетворяя их, а затем поощряя малыша, мы тем самым помогаем ему вспомнить о 
его стремлении к сотрудничеству. Когда ребенок или родитель находится в 
стрессовом состоянии, это стремление на время забывается. Малыш оказывается в 
опасном положении — словно машина без управления.
      
      В стрессовом состоянии ребенок выходит изпод контроля, словно мчащаяся 
на полной скорости машина без водителя.  
      
      Когда родители забывают о своем естественном желании сотрудничать с 
малышом и начинают требовать покорности, ребенок следует их примеру и тоже 
утрачивает желание сотрудничать. Родитель в состоянии стресса, потерявший 
контроль над собой, может подтолкнуть и ребенка к тому, чтобы тот вышел изпод 
контроля. И наоборот: ребенок в состоянии стресса, выходя изпод контроля 
родителя, может вывести того из себя, — если только родитель не знает, каким