замечают ее и делают комплименты. Если же я беспокоюсь, как бы не запачкать 
галстук пищей, это происходит неизбежно. Страх совершить ошибку не только 
привносит в нашу жизнь ненужную тревогу, но и приводит к тому, что мы совершаем 
больше ошибок.
      Ожидание положительных последствий — гораздо лучший побуждающий фактор. А 
страх не обязательно учит ребенка осознавать последствия того или иного 
поведения. Оставьте естественные последствия природе — не нужно разыгрывать из 
себя Господа Бога. Вместо этого родители должны делать все возможное, чтобы 
помочь детям. Если вы не можете в чемто помочь ребенку, не помогайте; но если 
можете —помогите непременно.
      
      Оставьте естественные последствия природе, не нужно играть в Бога.  
      
      Труднее всего ответить вот на какой вопрос: не слишком ли многим я 
жертвую ради детей? Если родители подвергают себя лишениям, значит, они дают 
своим детям слишком много, и те в результате становятся чрезмерно 
требовательными.
      Если вы даете детям слишком много, это легко исправить. Дети сами дадут 
вам понять, что вы даете им сверх меры. Они станут излишне требовательными, и 
их запросы начнут вас возмущать.
      Значит, настало время давать поменьше. Это нормальная коррекция 
взаимоотношений, и ничего страшного тут нет.
      
ПОЧЕМУ РОДИТЕЛИ БОЯТСЯ ПООЩРЯТЬ ДЕТЕЙ
      
      Иногда родители боятся, что, если они станут поощрять ребенка, у того 
исчезнет естественное стремление к сотрудничеству. Они живо представляют себе 
привыкшего к поощрениям ребенка, который спрашивает по любому поводу: «А что я 
буду с этого иметь?» Затем воображение этих родителей рисует, как их ребенок 
начинает требовать за сотрудничество все больше и больше. Такой кошмарный исход 
маловероятен, однако он возможен в том случае, если родители не удовлетворяют 
всех остальных потребностей ребенка.
      Всякий раз когда вы просите ребенка о сотрудничестве, гдето в глубине 
его сознания действительно возникает совершенно здоровый вопрос: «А что я буду 
с этого иметь?» — и, если его потребности удовлетворяются должным образом, он 
не требует большего. Дети сотрудничают потому, что в них от рождения заложено 
стремление слушаться родителей — ради того, чтобы те их любили. Если ребенок 
осознает свои потребности и верит, что получит необходимую поддержку, он идет 
на сотрудничество с большой охотой.
      
      Если ребенок получает то, что ему нужно, он не требует слишком много 
поощрений.  
      
      Пока ребенок получает то, что ему необходимо, он осознает свои нужды и не 
теряется в собственных желаниях. Осознание потребности в поддержке родителей 
побуждает ребенка к послушанию и деликатности. Он не просит все новых наград. 
Он не сосредоточивается на вопросе «а что я за это получу?» и не требует 
большего. Как правило, дети настаивают на исполнении своих прихотей тогда, 
когда не понимают, что им нужно на самом деле.
      
      Поощрения нужны ребенку главным образом в те моменты, когда он 
сопротивляется изза того, что не получает необходимого в данный момент. 
Предложение награды представляет собой просто обещание, что ребенок получит 
больше, — и тогда малыш немедленно вновь обретает естественное стремление к 
сотрудничеству. Договариваться с ребенком и поощрять его не означает уступать 
ему во всем и давать все, чего бы он ни захотел. На самом деле тут происходит 
нечто обратное: предлагая ребенку поощрение, вы просите его уступить вашему 
желанию с тем, чтобы позже он мог получить больше. Это один из самых 
эффективных способов научить ребенка откладывать удовлетворение желаний на 
потом.
      Иногда для того, чтобы преодолеть сопротивление ребенка и побудить его к 
сотрудничеству, поощрения оказывается недостаточно. Если поощрение не 
срабатывает, значит, пришло время упрочить свое главенствующее положение  в 
семье. Если родители стали уделять слишком много внимания ребенку и 
удовлетворению его желаний, значит, им пора крепче взять бразды правления в 
свои руки и восстановить контроль над ситуацией. В следующих двух главах мы 
рассмотрим, как это делается.
      
7. НОВЫЕ МЕТОДЫ ДЛЯ УТВЕРЖДЕНИЯ ВЛАСТИ
      
      Величайшая власть, которой обладают родители, — власть направлять своих 
детей. Детям от рождения свойственно желание доставлять радость родителям и 
сотрудничать с ними. Ребенку изначально свойственно уважать главного. Зная о 
своей власти и пользуясь ею, родители могут отказаться от устаревших методов 
управления детьми, основанных на вине и страхе. Если взрослые не понимают, как 
пользоваться собственной властью, ребенок берет бразды правления в свои руки. 
Если родители не пользуются своей способностью направлять ребенка, они теряют 
контроль над ситуацией.
      Дети хотят доставить радость родителям, но, кроме этого, у них есть 
собственные желания и потребности. Если дать ребенку возможность чувствовать и