движения, пара детей садится на место, а следующая демонстрирует свою 
"зеркальность".

Где мы были, мы не скажем, 
а что делали, покажем
Дети разбиваются на небольшие группы (по 4-5 человек) и каждая группа с помощью 
взрослого продумывает инсценировку какого-либо действия (например, умывание, 
или рисование, или собирание ягод и пр.). Дети должны сами выбрать какой-либо 
сюжет и договориться, как они будут его показывать.
После такой подготовки каждая группа молча показывает свое действие. 
Каждый показ предваряется известной фразой: "Где мы были, мы не скажем, а что 
делали, покажем". "Зрители" внимательно наблюдают за товарищами и отгадывают, 
что они делают и где они находятся. После правильного угадывания актеры 
становятся зрителями и на сцену выходит следующая группа.
Более сложным вариантом этой игры является индивидуальное воспроизведение 
аналогичных действий. Организация такой игры примерно та же, что в "Испорченном 
телефоне". Все участники закрывают глаза, кроме двух первых, один из которых 
показывает другому какое-либо действие (поливает цветы, или рубит дрова, или 
играет в мячик и пр.). Потом этот ребенок показывает то же действие третьему, 
сидящему в ряду, третий - четвертому и т.д. Так по очереди дети открывают глаза 
и передают друг другу одно и то же действие. Последний в ряду ребенок должен 
это действие угадать.

Эхо
Взрослый рассказывает детям про Эхо, которое живет в горах или в большом пустом 
помещении, увидеть его нельзя, а услышать можно: оно повторяет все даже самые 
странные звуки.
После этого дети разбиваются на две группы, одна из которых изображает путников 
в горах, а другая - Эхо. Первая группа детей гуськом (по цепочке) "путешествует 
по комнате" и по очереди издает разные звуки (не слова, а звукосочетания), 
например: "Ау-у-у-" или "Тр-р-р-п" и т.п. Между звуками должны быть большие 
паузы, которые лучше регулировать ведущему. Он же может следить за очередностью 
произносимых звуков, т.е. показывать, кому из детей и когда следует издавать 
свой звук. Дети второй группы прячутся в разные места комнаты, внимательно 
прислушиваются и стараются как можно точнее воспроизвести все, что услышали. 
Если Эхо работает "несинхронно", т.е. воспроизводит звуки не одновременно, это 
не страшно. Важно, чтобы оно не искажало звуки и в точности воспроизводило их.
Эту же игру можно проводить парами, по тому же сценарию, что и "Зеркало", 
которое может одновременно отражать не только движения, но и звуки другого.

Бабушка Маланья
Это очень веселая хороводная игра, в которой один из детей (водящий) должен 
придумать какое-нибудь оригинальное движение, а все остальные - его повторить. 
В игре достигается не только согласованность движений, но и единство в создании 
образа и настроения.

Дети вместе со взрослым становятся в круг, в середине которого находится 
ребенок, изображающий Бабушку Маланью (на него можно надеть платочек или 
фартучек). Дети в кругу вместе со взрослым начинают петь смешную песенку, 
сопровождая ее выразительными движениями.

Слова
У Маланьи, у старушки,
Жили в маленькой избушке        
Семь сыновей.                  
Все без бровей,
Вот с такими ушами,              
Вот с такими носами,            
С такой головой.                 
С такой бородой,          
Ничего не ели,                  
Целый день сидели, 
На нее глядели, 
Делали вот так....
   Движения 
   Дети движутся по кругу, держась за 
   руки. 
   Останавливаются и с помощью жес-
   тов и мимики изображают то, о чем 
   говорится в тексте: закрывают руками 
   брови, делают «круглые» глаза, «боль-
   шой» нос и уши, показывают усы и пр. 
   Присаживаются на корточки. 
   Повторяют за ведущим любое смеш-
   ное движение. 


Движения могут быть самые разнообразные: можно сделать рожки, попрыгать и 
поплясать, сделать руками длинный нос, погрозить пальцем или в шутку заплакать. 
Они могут сопровождаться звуками и возгласами, передающими настроение. Движение