Иногда психологи используют диктофон при протоколировании процедур, 
предусматривающих активную вербальную деятельность. Это помогает сфокусировать 
внимание на других важных показателях, как-то: личностно-эмоциональные 
проявления (мимические комплексы, смена ролевых позиций и т.д.) (см. Приложение 
2).
Заключительным в перечне специальной документации психолога является карта 
(история) развития как совокупность сведений о возрастном развитии ребенка, 
представленных в онтогенетическом аспекте.
В карту развития включаются основные анкетные данные, сведения о родителях и 
других членах семьи, а также о социально-бытовых условиях проживания ребенка. 
Изменения в составе семьи (потеря близких, появление братьев, сестер), смена 
значимого взрослого в жизни ребенка, стили семейных взаимоотношений - все эти 
факты фиксируются и анализируются с психологических позиций.
Существует практика совместного оформления этого документа с медицинским 
специалистом дошкольного учреждения. Это объясняется необходимостью анализа 
информации об (пре)антенатальном и постнатальном развитии, т.е. особенностях 
протекания беременности и родов, а также возможных осложнений в период 
новорожденности. Кроме того, используется анамнез хронических и острых 
заболеваний в период младенчества и раннего детства, сведения о травмах и 
операциях, перенесенных ребенком, резюме осмотров специалистов. Данная 
информация не является психологической, но способствует определению причин 
отклонений в развитии ребенка. Точнее, исключает причины органического и 
функционального свойств.
Далее фиксируются особенности нервно-психического развития по оценкам 
возрастных норм (когда ребенок начал держать головку, сидеть, ходить, говорить; 
развитие пассивной и активной речи; первые двигательные и эмоциональные 
реакции).
Кроме того, в карту развития включаются особенности адаптации и 
жизнедеятельности ребенка в дошкольном учреждении и характеристики его 
взаимодействий со сверстниками.
Что касается оформления данного документа, то он может быть представлен в виде 
таблицы либо свободного описания по вышеперечисленным параметрам физического, 
нервно-психического и социального развития ребенка на разных возрастных этапах.

2.5. Opганизaциoннo-мeтoдичecкaя докумeнтация

Целью организационно-методической документации является организация, 
планирование и методическое обеспечение профессиональной деятельности 
практического психолога. По причине пересечения психологической деятельности с 
процессами воспитания и обучения детей специалисту данного профиля требуется 
особый блок документальных средств, определяющих как границы психологических 
воздействий, так и зоны их проникновения в педагогическое пространство.
В организационно-методическую документацию входят: хронометраж рабочего времени 
практического психолога в дошкольном учреждении; график работы практического 
психолога в дошкольном учреждении; годовой план работы практического психолога 
(стратегия профессиональной деятельности); дифференцированный план работы 
практического психолога на месяц (программа профессиональной деятельности); 
журнал и бланки психологических запросов; отчет практического психолога о 
проделанной работе (по итогам за год).
Хронометраж - совокупность временных норм, регламентирующих выполнение 
различных видов психологической деятельности. Хронометраж рассчитывается исходя 
из среднего показателя времени выполнения каждого из видов психологической 
деятельности. Представленный ниже хронометраж рассчитан по стандартам рабочего 
времени "практического психолога образования", где средняя норма времени в 
месяц составляет 144 рабочих часа, соответственно 36 часов в неделю, из которых 
12 являются методическими (изучение специальной литературы, освоение новых 
психологических технологий, участие в региональных мероприятиях, например, 
конференциях и семинарах, коллегиальное консультирование, работа со 
специалистами смежной квалификации, оформление документации и т.д.).

Хронометраж рабочего времени практического психолога в дошкольном учреждении

Вид профессиональной деятельностиСреднее время, часв месяцв неделю
Психодиагностика: 
индивидуальная 
групповая

36

9Психопрофилактика и психокоррекция:
индивидуальная 
групповая

28

7
Обработка результатов диагностических обследований, коррекционных, 
профилактических и развивающих занятий
24
6