Конвенция ООН о правах ребенка.
Положение о психологической службе в системе образования.
Положение о практическом психологе.
Квалификационная характеристика практического психолога образования 
(должностная инструкция и стандарт специалиста).
Положение об аттестации психолога образования с соответствующим приложением.
Данная документация является нормативной базой профессиональной деятельности 
психолога и подлежит своевременной замене при обновлении социально-юридических 
норм образования в Российской Федерации.
При оформлении специалиста на основе договора или контракта психолог и 
администрация детского учреждения оговаривают вопросы функционала, временного 
графика и заработной платы отдельными пунктами. В этом случае договор 
включается в перечень нормативной документации.

2.4. Специальная документация

Специальная документация - это особый вид документации практического психолога, 
обеспечивающий содержательную и процессуальную стороны его профессиональной 
деятельности. В специальную документацию входят: психологические заключения; 
коррекци-онные карты; протоколы диагностических обследований, коррекционных 
занятий, бесед, интервью и т.д.; карты (истории) психического развития; 
психологические характеристики; выписки из психологических заключений и карт 
развития.
Из вышеперечисленной документации три вида являются закрытыми, а именно: 
заключения, коррекционные карты и протоколы. Три остальных вида - свободные 
(открытые) для доступа лиц, заинтересованных в информации. Мало того, их 
основная цель - ознакомление с индивидуальными психологическими особенностями 
того или иного ребенка (той или иной возрастной группы).
Выписка считается внешним видом документации и оформляется по запросу как 
частных лиц (родителей, воспитателей, педагогов), так и по официальному запросу 
государственных учреждений (детских садов, школ, поликлиник, центров, 
специализированных учреждений).

Образец заполнения (форма):



Основным текстом выписки является адаптированный вариант той части 
психологического заключения, где отражены основные выводы, отличительные 
особенности и проблемы развития ребенка, а также общие и специальные 
рекомендации. Следует отметить, что в случае официального запроса на данном 
документе должны быть две подписи: лица, проводившего диагностическое 
обследование, и административного лица образовательного учреждения (заведующего 
детским садом, директора центра и т.д.). При конкретизированном запросе в 
выписке должны быть определены цель и средства психологического обследования, а 
в итоге - подтверждение либо опровержение по факту запроса. В случае выписок из 
карт развития требования к оформлению документа сохраняются с той лишь разницей,
 что они производятся исключительно по официальным запросам и предоставляются 
лицам, компетентным в области детской (возрастной) психологии и юридически 
ответственным за данные документы (психологи школ, специализированных 
учреждений, районные и окружные психологические кабинеты, специалисты смежных 
квалификаций).
Психологическая характеристика отражает иной аспект психического развития и 
позволяет при ознакомлении составить психологический портрет ребенка либо 
возрастной группы в целом. Она свободна по форме и не требует визирования 
административных лиц. Речь идет об индивидуальных особенностях развития ребенка,
 т.е. особенностях его познавательной и личностно-эмоциональной сферы, 
психофизиологических нюансах, коммуникативных предпочтениях, наличии общих или 
специальных способностей и о многом другом.
Психологическое заключение является основной рабочей документацией психолога.
В настоящее время при высокой вариативности научно-теоретических позиций и 
профессиональных технологий у практических психологов наблюдается 
дифференциация психологических заключений как по форме, так и по содержанию. 
Это связано, во-первых, с различением представлений психологов о психическом 
развитии, механизмах и средствах динамики психических процессов, во-вторых, с 
различением психодиагностических технологий, находящихся в компетенции 
психологов. Именно эти условия способствуют разработке содержания основной 
документации психолога.
Встречается несколько вариантов психологического заключения. 
Вариант I. Структурирование по парциальным параметрам психического развития. В 
таких психологических заключениях чаще всего присутствуют отдельные показатели 
координации моторики, навыков идентификационного письма, обучаемости, 
мотивационно-потребностной и интеллектуальной зрелости. Данный вид 
психологического заключения может использоваться при частичных психологических 
обследованиях, как-то "Готовность к школе".
Вариант II. Структурирование по комплексным параметрам, включающее показатели 
психофизического развития ребенка, а также оценку его воспитания и образования. 
Здесь присутствует совокупность информативных данных о количестве 
воспроизведенных стихотворных текстов, параметров роста, объема грудной клетки, 
навыков вежливого поведения и т.д. Недостатком данного вида структурирования