начальное продвижение к относительно высокому развитию инстинкта и Я (дети к 
фаллически-эдипальной, взрослые — к гениталь-ной сексуальности); 2) страшные и 
неприятные переживания, отказы и т.п. на этой ступени (страх кастрации у 
детей); 3) регрессию от этого соответствующего возрасту уровня к прегенитальным 
точкам фиксации; 4) всплыва-ние инфантильных сексуально-агрессивных импульсов, 
желаний, фантазий; 5) несовместимость этих побуждений с требованиями СВЕРХ-Я, 
страхом, чувством вины, мобилизацией защиты Я; б) защитную деятельность и 
компромиссные образования; 7) как конечный результат — невротические симптомы 
или нарушения характера, известные, в частности, через специфическую точку 
фиксации, к которой деградирует инстинкт (анально-садистическая, оральная), 
через специфическое содержание отвергнутых фантазий и через специфические 
механизмы защиты,
       188
      А Фрейд
      которыми пользуется Я (вытеснение, реакционное образование, проекция, 
поворот против себя самого и т.д.). В начальные годы, когда перед детским 
аналитиком представало лишь небольшое количество хорошо отобранных пациентов, 
мы ожидали найти такие инфантильные неврозы (по образцу "Маленького Ганса" и 
"человека-волка") в большинстве случаев. Лишь переход от частной практики к 
работе в детских консультациях и детских клиниках изменил это представление и 
уводил от довери тельности к чужому материалу, т.е к громадному количеств} 
неясных, очень туманных клинических картин всех видов, которые нельзя 
структурировать ни в какую из известных этиологических гипотез Первое 
разочарование состояло в том, что симптомы у детей в отличие от взрослых 
генетически согласованы не со строением личности индивида в целом, а часто 
встречаются как отдельные явления или связаны с симптомами и характерными 
свойствами другой природы и происхождения. Навязчиво невротические симптомы 
такие, как церемонии засыпания, навязчивые числа и т п., нередко встречаются у 
детей, которые по их обычной сущности нужно обозначить как истерические; точно 
так же истерические конверсии, фобии, психосоматические симптомы — у обычно 
навязчиво невроти ческих детей Хорошо воспитанные, социально приспособленные, в 
общем, сознательные дети часто совершают отдельные диссоциальные действия. Дети 
с тяжелым поведением в родительском доме часто бывают самыми сговорчивыми в 
школе и т.д. Далее пришло открытие, что отде \ьные формы инфантильных и 
взрослых неврозов переходят друг в друга не гладко и не без изменения. Часто 
бывает наоборот. Как сильно бывает похож "скверный" четырехлетний ребенок в 
агрессивном поведении, в грубости, инстинктивности и т.п на более позднего 
беспризорника или преступника, настолько мы не в праве рассматривать 
инфантильное состояние как предтечу взрослого нарушения. Мы можем иметь перед 
собой что-то совсем другое. Например, на чальную стадию навязчивого характера 
или навязчивого невроза Ранняя фобия или страховая истерия часто превращается 
(не всегда) в более поздний навязчивый невроз. Ранний навязчивый невроз с 
классическими симптомами, которые ни в чем не отличаются от взрослых форм, 
может развиваться позднее в шизофрению и т.д
      Глава 5 Патологическое детское развитие
      189
      Наше ближайшее представление об этих отношениях обнаруживает, что такая 
несогласованность хорошо обо снована. Игра сил, с которой связаны неврозы 
(инфантиль ные и взрослые), происходит между инстинктом и Я даже там, где 
деградированные инстинктивные побуждения остаются зафиксированными, у ребенка 
изменяются не пострадавшие еще от заболевания инстанции Я вследствие процессов 
созревания и развития. Желания смерти, агрессии, нечастные действия, которые 
еще были оправданы для Я и СВЕРХ-Я на ступени четырехлетних, могут быть 
отвергнуты на следующих ступенях как враждебнью Я: тем самым симптоматология 
изменяется от диссоциальной к навязчивой С прогрессирующим созреванием Я 
изменяются также имеющиеся в распоряжении и используемые механизмы защиты. 
Телесные защитные формы такие, как конверсия л избегание, уходят на задний план,
 оставляя место защите в мыслительных процессах, таких, как числа, магические 
формулы, делание вида, как будто бы ничего не сл}"чилось, изоляции; с 
последними исчезают истерические симптомы и заменяются навязчиво невротическими.
 Смешанные формы истерии и навязчивого невроза заявляют о себе тем, что 
истерические дети во время анально-садистического развития приобретают 
дополнительные симптомы, которые соответствуют защитной борьбе этого периода; 
или тем, что инфантильные навязчивые неврозы несут в себе свои дополнительные 
беспочвенные страхи, фобии и т.п. еще как остатки прежних периодов развития. 
Где в маленьких детях уже наблюдается сильная амбивалентность и застывшие 
навязчивые манеры более поздней анально садистической ступени, перспективы на 
будущее неблагоприятны. Такие явления, как расщепление и рассогласование в 
психическом аппарате, часто являются предвестниками позднейших психо-тических 
(шизофренических) расстройств. В противоположность нашим первоначальным 
ожиданиям психопатологические явления в детской жизни встречаются не реже, а 
еще чаще, чем у взрослых. Мы обнаруживаем типичные инфантильные неврозы — 
навязчивые явления, церемонии, приступы страха, фобии, травматические и 
психосоматические нарушения, нарушения характера и т.д , инфантильные психозы, 
аутистические состояния и т.д. Вок руг этого ядра, которое никоим образом не 
составляет большинство, образуется затем ряд огромного множества других 
состояний: задержки (обусловленные не органически) в фор-
       190
      А Фрейд
      мировании важньк достижений, таких как овладение мышечной активностью,