воображаемый образ легко спутать с реальным. Личность, которая носит в себе 
такой идеальный образ отсутствующего родителя, может так никогда и не найти 
человека, который соответствовал бы этому образу. 
       Исследуя американских юношей из средних классов, Бронфенбреннер 
обнаружил, что дети, родители которых отсутствовали длительные периоды времени, 
по сравнению с другими детьми имели значительно более низкие показатели по 
шкале ответственности и лидерства (10). После обзора нескольких перекрестных 
обследований этой возрастной группы Бронфенбреннер пришел к выводу, что на 
детей, особенно на мальчиков, значительно влияет отсутствие отца. Таким детям, 
вероятно, присущи недостаток честолюбия, стремление к немедленному 
удовлетворению желаний, чувство не о'кей, подражание своей группе сверстников к 
склонность к правонарушениям (11).(См.: У.Бронфенбреннер. Два мира детства. М., 
"Прогресс", 1976. -- Прим. ред.) 
       Следующая зарисовка из романа "Хозяйка Бридж" описывает тип 
отсутствующего отца, который знаком многим современным детям: 
       Ее муж был настолько же проницательным, насколько и энергичным, он хотел 
так много для своей семьи, что приходил на работу, когда большинство мужчин еще 
спало, и часто оставался работать до поздней ночи. Он работал полный день в 
субботу и часть дня в воскресенье, а праздники были для него не чем иным, как 
досадной неприятностью. Короче говоря,' Уолтер Бридж был мужчиной, который 
держал в руках обстоятельства. 
       У него не хватало времени на семью. Неудивительно было и то, что 
проходила целая неделя, а никто из детей так и не видел отца. В воскресное утро 
дети приходили на кухню, где он завтракал перед работой. Уолтер вежливо 
приветствовал их, а дети почтительно и грустно отвечали ему; они очень скучали 
без отца. Чувствуя это, он удваивал свои усилия на работе для того, чтобы дать 
своим детям все, что они захотят (12). 
       Неполное состояние Я Родителя часто приводит к появлению некоторых 
особенностей в поведении. Например, одни люди в своем состоянии Ребенка могут 
непрерывно искать "потерянного" родителя в других взрослых, таких, как супруг, 
начальник, президент, друг, или даже в своих собственных детях. Другие, 
наоборот, вместо поиска того, кто заменит родителя, могут отвергать любого, кто 
отнесется к ним покровительственно. И в том, и в другом случае люди просто 
стараются избежать ответственности и оправдать себя за неудачное поведение. В 
дальнейшей жизни они могут играть в игру "Калека": "Что Вы хотите от меня? 
Когда мой отец умер, мне было пять лет!" 
       Люди с неполным состоянием Я Родителя не могут объективно оценить других 
людей того же пола, что и "потерянный" родитель, они могут недооценить их, не 
доверять им или даже чувствовать враждебность по отношению к ним. 
       Иллюстрирующий пример 
       Когда Кейт был один год, ее отец и мать погибли в автомобильной 
катастрофе, и ребенка стала воспитывать бабушка. Хотя у Кейт всегда были друзья 
в школе и бабушка хорошо о ней заботилась, девочка чувствовала отсутствие 
родителей, особенно отца. Когда Кейт сама стала матерью, она взяла на себя всю 
ответственность за детей. Она всегда спорила с мужем, если он пытался 
советовать или приказывать детям, и восклицала: "Дети -- это забота женщин. Ты 
занимайся своим делом и дай мне заниматься моим". 
       Личность с неполным состоянием Я Родителя может оказаться неполноценным 
"родителем" для других. 
       Иллюстрирующий пример 
       Карл был самым младшим в своей большой семье. Его отец умер, когда ему 
было четыре года. Повзрослев, .он стал компетентным работником и 
самостоятельным человеком, но временами страдал от депрессии. 
       "Я плачу каждый раз, когда говорю о своем детстве, и каждый год 
погружаюсь на недели в глубокую депрессию перед наступлением 4 июля. Это был 
день смерти отца, день, когда я оказался на дне жизни! Я помню, как меня чуть 
не раздавили между катафалком и другим автомобилем, и хорошо помню глухой стук 
комьев грязи, шлепающихся на гроб. С тех пор я стал чувствовать неустойчивость 
своей жизни. 
       После этого я с мамой переехал жить к бабушке в город, где у меня было 
множество дядей. Я очень надеялся, что они примут меня как еще одного члена их 
семьи, но они никогда по-настоящему не замечали меня, только гладили меня по 
голове и давали пятицентовики. 
       Теперь я очень волнуюсь за моих детей. Должно быть, со мной что-то не в 
порядке. Я не могу объяснить что. Я хочу, но совершенно не представляю, как 
быть хорошим отцом". 
       Люди с неполным состоянием Я Родителя не только Переживают сложности в 
воспитании детей, но так же трудно проявляют сочувствие к другим взрослым: 
       Муж может не знать, как успокоить свою расстроенную жену. 
       Жена может не знать, как выразить сочувствие своему мужу, когда его 
уволили с работы. I 
       Начальник может быть безразличным к личным проблемам подчиненных. 
       В этих случаях люди нуждаются в обучении соответствующим родительским 
образцам поведения путем повышения их педагогического мастерства. Они могут не 
только читать книги и посещать лекции, а также наблюдать и подражать другим, 
которые обладают лучшими родительскими способностями. В дальнейшем они смогут 
сознательно сосредоточивать свое внимание на потребностях других и пытаться 
ответить на их потребности соответствующим образом. Хорошими родителями не 
становятся автоматически -- этому необходимо учиться. 
       Создание нового состояния Я Родителя