(подставьте любое  нежелательное действие или привычку)
    —  ТОЛЬКО  ПОТОМУ,  ЧТО  ИМ  ВНУШАЛИ   НЕ ДЕЛАТЬ ЭТОГО.
    Всегда ли так?
    Нет, не всегда, но слишком часто, чтобы это можно было считать  
случайностью.
    Попытаемся   разобраться.
    Вы убеждены — я убежден — мы убеждены,
    мы твердо знаем,
    нет никаких сомнений в том, что нашему ребенку
    НАДО:
    (подставьте любое действие, навык, привычку, состояние, стремление, цель,  
программу).
    59
    МЫ СОВЕРШЕННО ПРАВЫ.
    И вот мы начинаем:
    приказывать,
    требовать,
    добиваться, а также:
    убеждать,
    уговаривать,
    напоминать,
    обращать   внимание, а также:
    советовать,
    подсказывать,
    высказывать свои  мнения,
    пожелания и предложения, а также:
    ТОРЖЕСТВЕННО    ПРОВОЗГЛАШАТЬ,
    ОБЕЩАТЬ И БРАТЬ ОБЕЩАНИЯ,
    ЗАКЛЮЧАТЬ   ДОГОВОРЫ, а также:
    ворчать, скрипеть, нудеть, зудеть, давать ценные указания, капать на мозги, 
пилить, мотать душу (нужное подчеркнуть) — короче, ВНУШАТЬ. С той или иной 
окраской и интенсивностью, с теми или другими нюансами, но внушать. С той 
степенью на-ив-но-сти, при которой
    САМ АКТ ВНУШЕНИЯ НЕЗАМЕЧЕННЫМ НЕ ОСТАЕТСЯ.
    Вы ждете объяснения, почему же
    НИЧЕГО НЕ ПОЛУЧАЕТСЯ или
    ПОЛУЧАЕТСЯ НАОБОРОТ.
    На то есть по меньшей мере три основные причины.
    Во-первых, сам акт внушения, пусть даже в форме деликатнейшего предложения 
или намека.
    Ребенок не знает, слова "внушение", но его подсознание моментально 
раскручивает, в чем дело. Моментально и очень рано, а именно с первого же 
замеченного повторения слова, интонации, жеста, выражения глаз... "Ага, от меня 
что-то требуется, от меня ОПЯТЬ что-то требуется..."
    Сработает антивнушаемость. (Особенно если дело происходит   в  один   из   
периодов  упрямства,  когда  и
    60
    наша воспитательская наивность достигает своего апогея.)
    Во-вторых, то, что внушение производим — и м е н-н о   мы — именно вы — 
именно я.
    Никуда не денешься: для своего ребенка я есть по должности Главный 
Внушатель. Более чем вероятно, что именно на меня у него уже выработалась 
обостренная антивнушаемость, родственная аллергии... Вовсе не обязательно в 
виде открытого сопротивления, нет, со всем соглашается, понимает, честно 
старается — и... Честно забывает, честно срывается, честно преодолевает тошноту.
..
    Наконец, важнейшее:    КАК   мы внушаем.
    Контекст - скрытое содержание.
    Допустим, я не взволнован ничуть, не устал и не раздражен, у меня отличное 
настроение, олимпийски спокоен (бывает же), и я говорю своему десятилетнему 
сыну:
    -  УЖЕ ПОЗДНО. ТЕБЕ ПОРА СПАТЬ.
    Говорю самым спокойным, самым благожелательным тоном. Уже действительно 
поздно, и ему действительно пора спать, ему и хочется уже спать, веки уже 
набухли, моргает... И однако же:
    -  Не поздно еще... Ну сейчас, ну еще немножко. Не хочу я спать, эти часы 
спешат... Сейчас доиграю только (досмотрю, дочитаю, дотяну резину, доваляю 
дурака до изнеможения)...
    Что такое?.. Опять не желает слушаться и понимать очевидное! Опять 
провоцирует меня на утомительные уговоры, на глубоко чуждое моему демократизму 
употребление   власти!..
    -  ТЫ ЕЩЕ НЕ ДОРОС ЛОЖИТЬСЯ  СПАТЬ ПО СОБСТВЕННОМУ  ЖЕЛАНИЮ.
    У ТЕБЯ ОГРАНИЧЕННЫЕ ПРАВА! ТЫ НИЧТОЖЕСТВО!!! — вот что слышит в моих словах 
его подсознание, вот он,   контекст.
    Вы спрашиваете, откуда я это взял? Из его поведения. Из своего детского 
багажа, довольно увесистого... Из вживания. (Вслушиваясь, постепенно начинаешь 
кое-что слышать...)
    Стало быть, ошибка. А как же   правильно?
    Несколько вариантов из "эн" возможных (по возрасту, по характеру, по опыту, 
по ситуации...).