Стремление Джемса трактовать личность как ду ховную тотальность, созидающую 
себя "из ничего", оказалось в дальнейшем созвучным умонастроениям приверженцев 
экзистенциализма. "Именно Джеме был тот, кого мы сегодня должны назвать 
экзистен циалистом", - утверждает один из американских ав торов.

Джеме много сделал для развития психологии как самостоятельной науки, 
независимой от медици ны и философии. Хотя он и не является основопо ложником 
психологической школы или системы, им разработаны многие тенденции 
продуктивного развития психологической науки, намечен широ кий план необходимых 
преобразований и направ лений в этом развитии. Он поныне считается наи более 
значимым и выдающимся американским уче ным, оказавшим огромное влияние не 
только на психологическую науку, но и на философию и пе дагогику.


Наряду с Джемсом предтечей функционального направления принято считать Джона 
Дьюи (1859- 1952). Приобретя в XIX веке большую известность как философ и 
педагог, Дьюи начинал свою карье ру в качестве психолога. Его книга 
"Психология" (1886) была первым американским учебником по этому предмету. Но не 
она определила его влияние на психологические круги, а небольшая статья "По 
нятие о рефлекторном акте в психологии" (1896), где он резко выступил против 
представления о том, что основными единицами поведения служат ре флекторные 
дуги.

Никто в психологии этого представления и не от стаивал. Тем не менее Дыои 
требовал перейти к ново му пониманию предмета психологии, признать тако вым 
целостный организм в его неугомонной, адаптив ной по отношению к среде 
активности. Сознание - один из моментов в этом континууме. Оно возникает, когда 
координация между организмом и средой нару-208


шается, и организм, чтобы выжить, стремится приспо собиться к новым 
обстоятельствам.

В 1894 году Дыоибыл приглашен в Чигакский университет, где под его влиянием 
сформировалась группа психологов, вскоре объявивших себя в про тивовес 
последователям Вундта и Титченера функ ционалистами. Их теоретическое кредо 
высказал Джеймс Энджелл (1869-1949) в президентском ад ресе к Американской 
психологической ассоциа ции - "Область функциональной психологии" (1906). Здесь 
функциональная психология опреде лялась как учение о психических (mental) опера 
циях в противовес структуралистскому учению о психических элементах. Операции 
выполняют роль посредников между потребностями организма и средой. Главное 
назначение сознания-"аккомо дация к новому". Организм действует как психо 
физическое целое, и поэтому психология не может ограничиться областью сознания. 
Ей следует уст ремиться в различных направлениях ко всему мно гообразию связей 
индивида с реальным миром и возможно более тесно сблизиться с другими нау ками 
- неврологией, социологией, антропологией, педагогикой .

Эти общие соображения не представляли ни но вой теории (на ее создание Энджелл 
и не претендо вал), ни новой исследовательской программы. Тем не менее они 
привлекли в Чикаго большое количе ство студентов, желавших специализироваться в 
об ласти психологии. Сложилась так называемая чикаг ская школа, из которой 
вышли десятки американ ских психологов. Во главе ее после Энджелла стал Гарвей 
Кэрр(1873-1954). Позиции школы запечат лены в его книге "Психология" (1925), 
где эта наука определялась как изучение психической деятельно сти (mental 
activity). Этот термин, по Кэрру, являет ся "общим именем для таких 
деятельностей, как вос приятие, память, воображение, мышление, чувство, воля. 
Психическая деятельность состоит в приобре тении, запечатлении, сохранении', 
организации и оценке опыта и его последующем использовании для руководства 
поведением".

Что касается методов, то в чикагской школе счи талось целесообразным применять 
и интроспекцию,

209


и объективное наблюдение (эксперимент тракто вался как контролируемое 
наблюдение), и анализ продуктов деятельности. Чидагская школа Энджел-ла - Кэрра 
являлась научно-образовательной в том смысле, что в ней готовились в большом 
количест ве кадры исследователей. Существенно новых тео ретических идей и 
методов она не выдвинула, от крытиями не прославилась. Ее идеи восходили к 
Джемсу, который экспериментами не занимался и, по собственному признанию, 
лабораторные заня тия ненавидел.

Функциональная психология рассматривала про блему действия под углом зрения его 
биологически-адаптационного смысла, его направленности на ре шение жизненно 
важных для индивида проблемных ситуаций. Но в целом функционализм (как в "чикаг 
ском" варианте, так и в "колумбийском") оказался теоретически несостоятельным. 
Понятие "функция" в психологии (в отличие от физиологии, где оно имело прочное