поведении составило мощный раздел современного научного знания.

С именем Павлова ассоциируется, прежде все го, понятие об условном рефлексе. 
Термин "ре флекс" был паролем научного объяснения поведе ния у Сеченова. И мы 
видели, каким помолодев шим вышло это древнее понятие из сеченовских рук. 
Павлов пошел вперед. Впитав сеченовскую идею нераздельности организма и среды и 
сиг нальной регуляции отношений между ними, Пав лов изобрел множество 
экспериментальных моде лей, на которых изучалось, каким образом орга низм 
приобретает новые формы поведения, перестраивает сложившиеся.

Живое существо действует в неразлучной с ним среде, представляющей огромное 
количество раздра жителей, на которые оно ориентируется и с которы ми должно 
совладать.

Не все раздражители из этого потока становят ся для организма сигналами. Есть 
раздражители, которые безусловно вызывают ответную реакцию (типа реакции зрачка 
на свет, отдергивания руки от горячего предмета и т. п.). Раздражители этих 
рефлексов принято называть безусловными. Но имеется и другая категория 
раздражителей. Орга низм не остается безразличным к ним только в том случае, 
если их действие становится биологически значимым, т. е. способным принести ему 
пользу или вред - не своим воздействием на живое тело, а сигнальной функцией. 
Эти раздражители указы вают на условия, которых следует избегать или к которым 
нужно стремиться путем соответствующих действий (рефлексов). Эти рефлексы 
получили на звание условных.

Для порождения условного рефлекса нужен не только раздражитель, воспринимаемый 
органами чувств (в виде звука, запаха и т. д.), но и подкрепле ние правильности 
реакции на него. Именно тогда раздражитель трансформируется в сигнал. Сигнал и 
подкрепление, достигаемое действием организма, об разуют основу поведения. 
Сигнал указывает на "кар тину среды", в которой оказался организм. Подкреп 
ление позволяет организму выжить в этой среде (спа стись от опасности или 
добыть нужную пищу).


Сочетание сигнала с подкреплением позволяет орга низму набираться опыта. 
Выработка условных ре флексов - основа обучения, приобретения опыта. Зная набор 
условий, от которых зависит создание ус ловного рефлекса, можно предписать 
программу по ведения. Павлов доказал это на множестве экспери ментов.

Свою теорию, обобщающую эти эксперименты, Павлов доложил впервые на 
Международном ме дицинском конгрессе в Мадриде в 1903 году. Он назвал ее на 
первых порах "экспериментальной пси хологией и психопатологией на животных". 
Одна ко сперва от слова "психология" отказался, даже ввел в своей лаборатории 
штраф за его употребле ние. В большинстве умов оно соединялось со сло вом 
"душа", а "душа" как объяснительный прин цип, настаивал Павлов, натуралисту не 
нужна.

Силу своей теории Павлов видел в том, что, вслед за Сеченовым, он мыслил о 
поведении строго детер-министски и объективно.

Из этого вовсе не следовало, что Павлов, подо бно американским бихевиористам, 
считал, что нуж но вообще разделаться с сознанием и изгнать его, как фикцию, из 
науки. В этом случае он оказался бы на позициях примитивного дуализма и 
редук-ционизма (в чем, кстати, его не раз обвиняли). Это не соответствовало ни 
его исходному замыслу, ни его поискам путей сближения с психологией. Это видно, 
в частности, если обратиться к представле нию Павлова о сигнальных системах как 
регулято рах поведения.

Воспринимаемые органами чувств сигналы вызы вают в организме не только нервные, 
физиологиче ские процессы. Полезное и вредное выступает в ви де психических 
образов (первым сигналам, согласно Павлову, соответствуют ощущения и 
восприятия). Поэтому сигнальная функция придает рефлексу двой ственный характер.
 Он, подчеркивал Павлов, явля ется столько же физиологическим, сколь и психиче 
ским явлением.

Павлов ставил свои эксперименты над животны ми, сначала собаками, затем - 
обезьянами. Глав ная же его надежда, как заявил ученый в первом же своем 
сообщении об условных рефлексах, за-356


ключалась в том, чтобы наука пролила свет на "муки сознания". Это заставило 
Павлова заняться нерв но-психическими больными. Переход от изучения животных к 
исследованию организма человека при вел его к выводу, что следует 
разграничивать два разряда сигналов, управляющих поведением. Если поведение 
животных регулируется первой сигналь ной системой (эквивалентами которой 
являются чувственные образы), то у людей в процессе обще ния формируется вторая 
сигнальная система, в ко торой в качестве сигналов выступают Аяементы ре чевой 
деятельности (слова, из которых' она строит ся). Именно благодаря им в