общественной жизни и потому оно действует изнутри, через психику, а не извне, 
через давление общества. Таким образом, право (как и наука, и искусство) 
существует только в переживаниях отдельных людей и является кристаллизованной 
формой индивидуально-психической деятель ности. Действие права состоит, 
доказывал ученый, во-первых, в возбуждении или подавлении мо тивов к разным 
действиям и воздержанию от них

340


и, во'-вторых, в укреплении и развитии одних склонностей и черт человеческого 
характера и искоренении других, т. е. в воспитании народной психики. Первое 
Петражицкий называл мотивационным, или импульсивным, действием права, а второе 
- педагогическим действием. Таким обра зом, Петражицкий пересмотрел современные 
ему взгляды на предмет права, исследуя прежде всего способы формирования 
правовой и нравственной мотивации.

Исследования Петражицкого показывали, что ко лебания правового сознания у 
народа не являются какой-то врожденной особенностью национального духа, а 
отражают влияние культуры и социального окружения. Такой подход дал ему 
возможность прий ти к важному' йоаожению своей теории - обоснова нию роли 
мотивов и эмоций в процессе социализа ции человека, в процессе усвоения. Им 
нравственных И правовых норм.' *' -

* Описанные теории дают воз-Некоторые итоги можность выделить несколько

основных свойств, характерных для большинства отечественных психологических 
концепций. К этим свойствам относятся антропо логизм российской науки, ее 
стремление все исто рические и социальные изменения рассматривать с точки 
зрения человека, его практической поль зы. Отсюда ориентация научного знания на 
прак тику, на реальную пользу, а также преобладание нравственных, этических 
проблем в российской психологии. При этом отечественные исследовате ли 
стремились не только к решению этических воп росов, но и к изучению их истории, 
динамики раз вития. В отличие от европейской психологии, в ко торой сверхличным 
объединяющим началом было признано мышление, рациональное в душе чело века, 
отечественная психология, не отрицая сверх-личных элементов сознания, видела их 
прежде всего в нравственности, также разрабатываемой не отдельными личностями, 
а целыми народами, на циями.

341


 4. Развитие экспериментальной

психологии в России

Успехи психологии были обус-Первыежги ловлены внедрением в нее экс перимента. 
Это относится и к ее развитию в России. Научная молодежь стремилась освоить 
метод эксперимента. Многие из тех, кто увлекся психологией, отправлялись с этой 
целью в Германию, в Лейпциг, ставший благодаря Вундту Меккой экспериментальной 
психологии. Экспери мент требовал организации специальных лабора торий. 
Психолог Н.Н.Ланге организовал лабора торию в Новороссийском университете 
(Одесса). В Московском университете лабораторную работу вел А. А.Токарский, в 
Юрьеве (ныне Тарту) - В. В. Чиж, в Харькове - Л. И. Ковалевский, в Казани - В. 
М. Бехтерев (при психиатрической клинике).

В 1893 году Бехтерев переехал в Петербург, заняв кафедру нервных и душевных 
болезней в Военно-медицинской академии. Его люби мым детищем стал 
организованный им в Пе тербурге в 1907 году Психоневрологический ин ститут. 
Здесь лабораторией психологии ведал А.Ф.Лазурский (1874-1917), врач по образова 
нию. Последний разрабатывал характерологию как учение об индивидуальных 
различиях. Объ ясняя их, он выделил (совместно с С. Л. Фран ком) две сферы: 
эндопсихику как прирожден ную основу личности и экзосферу, понимаемую как 
система отношений личности с окружаю щим миром. На этой базе Лазурский построил 
классификацию личностей. Неудовлетворен ность лабораторно-экспериментальными 
метода ми побудила его выступить с планом разра ботки естественного 
эксперимента как метода, при котором преднамеренное вмешательство в поведение 
человека совмещается с естественной и сравнительно простой обстановкой опыта. 
Благодаря этому становится возможным изучать не отдельные функции, а личность в 
целом.

342


Главным центром разработки Г, И. Челпанвв: проблем экспериментальной 
пси-создание хологии стал созданный в Моск-Института ве Г. И. Челпановым на 
средства экепериментаямой мецената С. И. Щукина Институт психологии 
экспериментальной психологии.

Было построено исследователь ское и учебное заведеЬие, равного которому по ус