Druzya.org
Возьмемся за руки, Друзья...
 
 
Наши Друзья

Александр Градский
Мемориальный сайт Дольфи. 
				  Светлой памяти детей,
				  погибших  1 июня 2001 года, 
				  а также всем жертвам теракта возле 
				 Тель-Авивского Дельфинариума посвящается...

 
liveinternet.ru: показано количество просмотров и посетителей

Библиотека :: Воспитание и Педагогика :: В ПОМОЩЬ РОДИТЕЛЯМ ДЕТЕЙ, ИМЕЮЩИХ НАРУШЕНИЯ ЗРЕНИЯ И СЛУХА
<<-[Весь Текст]
Страница: из 14
 <<-
 
процессе развития младенец является “ведущим”. Исследования показывают, что в 
процессе взаимодействия между малышом и матерью малыш ответственен за 
инициирование и продолжительность двух третей взаимодействий, а мать 
ответственна только за одну треть.
    Таким образом, в таком полном любви, привязанности, защищенности и доверия 
взаимодействии нормально, когда ребенок играет ведущую роль. Родители – великие 
умельцы отвечать. Об этом можно говорить долго, но давайте перейдем к главному. 
Что, в конце концов, значит – быть родителем? Родитель – это взрослый человек, 
обученный младенцем. А что же происходит, если малыш не в состоянии быть 
ведущим? Или, точнее, что происходит, если сигналы, которые малыш подает или 
принимает, не являются такими, какими мы ожидали их услышать или которых мы не 
поняли? Тогда нашего “обучения”, увы, не происходит, и развитие младенца 
приостанавливается, поскольку мы не можем принять в нем участие.
    Очевидно, что есть некоторые особенности у семей, воспитывающих 
слепоглухого ребенка. Это не те особенности, которые существенно отличают одних 
родителей от других; это факторы, ставящие совершенно нормальных родителей 
перед лицом иных социальных проблем и потребностей.
    Итак, мы размышляем о нашем принятии себя как родителей и о психологических 
факторах, возникающих в нашей ситуации. Первая разрывающая сердце проблема — 
различное восприятие себя до и после рождения нашего ребенка. И наше восприятие 
себя так меняется, что мы приходим в полное смятение. Пытаясь относиться к 
нашему ребенку как к нормальному и вести себя, как подобает родителям, мы 
обнаруживаем, что реакции нашего малыша либо другие, либо мы их просто не видим.
 Мы хотим понять, все поправить, если это возможно, но в большей степени мы 
хотим, чтобы все, что происходит, было доступно пониманию, чтобы мы могли, 
приложив усилия, хоть как-то контролировать самих себя, нашу жизнь и будущее 
нашего ребенка.
    Несмотря на то, что специалистам, работающим в области слепоглухоты, 
известно многое об этих детях, для конкретной семьи такое событие – первое, с 
которым она сталкивается в своей жизни. Наши чувства говорят нам, что такого 
вообще никогда и ни с кем не случалось в целом мире.
    До тех пор, пока мы не встретим кого-либо, кто уже переживал такое же, мы 
близки к мысли, что любой, с кем мы встречаемся, воспринимает нашу ситуацию, 
как никому дотоле не известную. Мы можем чувствовать себя совершенно покинутыми 
или вдруг понимаем, что, “следуя доброму совету”, делаем совершенно 
неправильные вещи. Некоторые родители, следовавшие “доброму совету”, отказались 
от своих малышей. Другие мучили себя и всю семью, пытаясь ускорить так 
называемое “нормальное” развитие ребенка с совершенно иными – уникальными 
нуждами.
    Ох, уж эта важность раннего педагогического вмешательства и наша 
настойчивая потребность увидеть, что это вмешательство адресовано именно тем, 
кому оно необходимо! Мы не можем не понимать, что за знание нам открылось и, 
если у нас достанет сил пережить это, нам нужен хотя бы сопереживающий 
свидетель.
    Вот что с нами происходит: мы – в отчаянном поиске. Все исследования 
показывают: первое, что нам необходимо, – полная информация и кто-либо, чтобы 
получить у него практический совет. Это как раз то, чем мы делимся в первую 
очередь, когда к нам обращается родитель ребенка-инвалида.
    Но что происходит с нашими эмоциями, пока длится этот трудный поиск, и мы 
отматываем круги от консультанта к доктору, а затем к специалисту, пока наша 
жизнь и наш дом ставятся в зависимость от расписания работы и требований других 
людей? Тут мы тоже как все – у людей есть только человеческие реакции, с 
которыми надо справиться.
    Я много читал о периодах отчаяния и привык к рассказам родителей, горюющих 
о том ребенке, которого у них нет. Но я не согласен с таким отношением к 
ребенку. Я верю в то, что нам нужно погоревать, но не о том ребенке, которого у 
нас нет, а о том, что случилось с тем малышом, который у нас есть. Конечно же, 
нам бы хотелось, чтобы у ребенка были все возможности и способности, которым мы 
могли бы радоваться. Это, возможно, не является нашим принятием себя, но уж 
мечтой – несомненно. Мы слишком серьезно относимся к тому, что наше дитя 
упустит или недополучит. Иногда мы до такой степени отдаемся этому чувству, что 
оно на какое-то время ослепляет нас, и мы забываем, что наш ребенок ничего об 
этом не знает. Для малыша – все есть возможность, и ничто не потеряно.
    И все же процесс приспособления присущ человеку, и этому процессу не надо 
мешать. Он также отмечен отчаянием или горем потери, и лучше всего может быть 
разделен с теми, кто прошел тем же путем. Родители, которые выбрали себе 
“радостный позитивный” путь отрицания своих чувств, которые они оценивают как 
негативные, позже, иногда спустя годы, расплачиваются за это: подавленные 
чувства вдруг вызывают серьезный нервный срыв. Мы всего только люди и нуждаемся 
в исцеляющей силе горести. Горе не является негативным чувством до тех пор, 
пока мы владеем им. Оно является частью того процесса, который люди называют 
“принятие”. Я, правда, не разделяю такого понимания. Я бы предпочел называть 
это “приспособлением”, поскольку жизнь опять и опять будет ударять вас: при 
преодолении каждой обычной ступени развития или при каком-то важном событии, 
которые будут вам вновь и вновь напоминать об отличии от других опыта вашего 
ребенка. И все же процесс развития нашего приспособления диалектичен – наш 
ребенок становится все более и более самим собой, и остается все меньше поводов 
для сравнения.
    Что является нашей самой большой проблемой? В нас слишком много любви, 
которая не находит выхода. Огромное стремление защитить ребенка и великая сила 
 
<<-[Весь Текст]
Страница: из 14
 <<-