Ребенок сидит на коленях у мамы, к ней лицом. Мама держит его ручки в своих 
и хлопает ими в ладоши, в такт. При последних словах ручки разводят и кладут на 
голову ребенка.
Дуйте, дуйте ветры в поле,
Чтобы мельницы мололи,
Чтобы завтра из муки,
Испекли мы пирожки.
    Ребенок сидит на коленях у взрослого спиной к нему. Сначала круговые 
движения взрослый совершает с одной рукой малыша, затем с другой. При этом 
тянется звук “у” и мама дует на шейку ребенка. Последние две строчки 
сопровождаются имитацией лепки пирожков – ладоши ребенка соединяются.
Ладушки, ладушки, надоели балушки.
Сядьте-посидите.
Губки сожмите.
Ручки сложите.
    Когда ребенок разбаловался, мама сажает его на колени, спиной к себе, 
хлопает его ручками в ладоши и затем ручки ребенка идут наперекрест и 
обхватывается все его тело. Мама при этом крепко прижимает ребенка к себе. 
Подобные упражнения очень важны для регуляции поведения малыша.
ПАЛЬЧИКОВЫЕ ИГРЫ
Утро настало,
Солнышко встало.
    Пальцы малыша растопыриваются пальцами мамы.
– Эй, братец Федя,
Разбуди соседей!
    Мама совершает круговые движения большим пальцем ребенка.
– Вставай, Большак!
    Мать щелкает по большому пальцу ребенка.
– Вставай, Указка!
    Щелчок по указательному пальцу.
– Вставай, Середка!
    Щелчок по среднему пальцу.
– Вставай, Сиротка!
    Щелчок по безымянному.
– И Крошка-Митрошка!
    Щелчок по мизинцу.
– Привет, Ладошка!
    Щелчок в центр ладони.
Все потянулись и проснулись.
    Все пальцы ребенка разгибаются одновременно.
    Подобные этому упражнения сначала выполняются с одной рукой малыша, затем с 
другой.
Стала Маша гостей собирать:
    Одна рука малыша кладется с хлопком на его другую руку.
– И Иван приди,
    Руками матери “здороваются”, прижимаются друг к другу большие пальцы 
ребенка.
– И Степан приди,
    Соединяются указательные пальцы.
– Да и Андрей приди,
    Соединяются средние пальцы.
– Да и Матвей приди.
    Соединяются безымянные пальцы.
– И Митрошечка, ну пожалуйста!
    Соединяются мизинцы.
    Подобные упражнения сначала выполняются с руками малыша, затем с рукой 
малыша и взрослого.
На двери висит замок.
    Пальцы взрослого вплетаются в пальцы ребенка и сжимают ладонь.
Кто его открыть бы смог?
    Рука взрослого то сильнее, то слабее сжимает кисть ребенка.
Потянули, покрутили,
    Пальцы взрослого, вставленные между пальцами ребенка, сжимают их, тянут, 
затем крутят.
Постучали и открыли.
    Ладонь взрослого стучит о ладошку ребенка, а затем резко пальцы ребенка 
освобождаются от “тисков” взрослого.
    Такие упражнения выполняются сначала с руками взрослого и ребенка, а затем 
“замок” создается только руками малыша – взрослый объединяет их извне.
РАЗВИТИЕ “ЧУВСТВА ПРИКОСНОВЕНИЯ”
Идет коза рогатая,
Идет коза бодатая:
Ножками – топ! Топ!
Глазками – хлоп! Хлоп!
Кто кашки не ест,
Кто молока не пьет,
Того забодает.
    Мама изображает пальцами руки рога, (давая ребенку “увидеть” их ручками), 
которые двигаются по телу ребенка, убыстряя темп и забираясь под мышки сначала 
с одной стороны, затем с другой.