отклонениями в развитии. Если родители, попечители или приемные родители не 
согласны с решением, касающимся типа обучения и школы, они могут обратиться в 
местные Отделы народного образования. (Закон о Специальном образовании, пункт 
6: "Commissie van Advies voor Buitengewoon Onderwijs").
Заинтересованность законодательных органов в улучшении условий жизни детей, 
имеющих нарушения в развитии, выражена в формулировке Закона о Специальном 
образовании, которая указывает на то, что форма обучения должна привести к 
оптимальной социальной и экономической интеграции (относящейся к нормальным или 
специальным условиям работы).

СТРУКТУРА СПЕЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Специальное образование в Бельгии имеет горизонтальную и вертикальную структуру 
организации (см. табл.).
В горизонтальной структуре выделяют 8 типов специальных учреждений для детей с 
отклонениями в развитии:
Тип 1. Легкая умственная отсталость.
Тип 2. Средняя и тяжелая степень умственной отсталости.
Тип 3. Эмоционально-волевые нарушения.
Тип 4. Серьезные дефекты физического развития.
Тип 5. Соматические заболевания.
Тип 6. Слепые и слабовидящие дети.
Тип 7. Глухие и слабослышащие дети.
Тип 8. Трудности в обучении.
Возможные формы получения специального среднего образования.
1. Интеграция в полностью защищенную среду. (Подготовка к жизни в полностью 
защищенных условиях).
2. Интеграция в защищенную среду и работу в ней. (Жизнь и работа в полностью 
защищенных условиях).
3. Подготовка к жизни и работе в частично защищенных условиях.
4. Подготовка к высшему образованию.


Структура специального образования

Тип Образование 
Среднее образование (формы)ДошкольноеНачальное12341* * 2* * * * 3* * * * 4* * * 
* * * 5* * * 6* * * * * 7* * * * * 8* 
Вертикальная структура

Специальное дошкольное образование (2,5--6/8 лет) - для детей 2 - 7 типа.
Специальное начальное образование (6/8-13/15 лет) - для детей с 1 по 8 тип.
Эти два вида специального образования в совокупности составляют специальное 
элементарное образование.
Специальное среднее образование (13/15-18/21 год) - для детей 1 - 7 типа. 
Предполагается 4 возможных формы получения среднего специального образования.

Дошкольные учреждения

Дети могут поступить в них, начиная с 2,5 лет. Министром образования может быть 
сделано исключение, позволяющее принимать детей более раннего возраста. Обычно 
дети посещают дошкольные учреждения до достижения ими 6 лет, а в некоторых 
исключительных случаях до 7 или 8 лет, если это ведет к какому-либо 
положительному результату. Для этого необходимы рекомендации Совета учреждения 
и РМS-центра.

Начальная школа

Прием в начальную школу происходит до достижении детьми 6-8 лет. Учащиеся 
обычно обучаются в начальной школе до 13-летнего возраста. Часто они могут 
посещать начальную школу дополнительно еще 1 или 2 года, если такое решение 
будет принято Советом школы или РМS-центром в случае необходимости остаться на 
повторное обучение.

Отличительные черты специального образования

Индивидуальный учебный план

Принимая во внимание результаты обследования, результаты наблюдений 
специалистов, заключение о выборе школы, наблюдения за поведением ребенка в 
течение первых дней в школе составляется Индивидуальный учебный план.
Индивидуальный учебный план описывает основные и специфические потребности 
ребенка и устанавливает образовательные, психологические, педагогические, 
медицинские, парамедицинские и социальные задачи, которые необходимо решить в 
ближайший и отдаленный периоды времени.
Другими элементами, включенными в план, являются условия работы с ребенком (где,
 когда и кто) и критерии оценки.
Ребенок с нарушениями в развитии имеет потребности разного характера, 
неоднородность которых при принятии решения требует участия целого ряда 
специалистов.