Заключение сделок, построение последовательностей, классифика-
ция - все это проявления математического мышления.

Ребенок сначала имеет конкретный опыт обращения с многочис-
ленными предметами и лишь позже переходит к абстрагированию на
основе приобретенных знаний. Монтессори-материалы представляют

собой «материализованные абстракции». Они открывают ребенку путь
к математическому познанию мира. Монтессори-педагоги видят мате-
матическое образование детей как единое целое. Они хотят сделать ре-
бенка способным при помощи математического мышления постичь мир
природы, культуру и в хорошем смысле научиться владеть ими. Дети
3-5 лет осваивают введение в мир чисел от 0 до 10, цифровые изобра-
жения и их написание, введение в десятичную систему, понятие числа,
линейные числа и другие математические понятия, включая базовые
понятия геометрии и алгебры.

В Монтессори-школе каждый день начинается с общего круга, где
дети обсуждают события повседневной жизни, вспоминают, что про-
изошло с ними вчера или ночью, или утром дома, или на улице. Вместе
с учительницей, если есть настроение, они читают стихи или поют пе-
сенки. Особенно важна речь, которая используется во время занятий
по освоению практической жизни и при работе с материалом на разви-
тие чувств. Главное, чтобы слово было для ребенка не абстрактной идеей,
а содержательным и прочувствованным понятием. От 3 до 6 лет проис-
ходит вживание ребенка в речь.

После занятий с материалом дети часто собираются вокруг свечки.
Им нравится смотреть на ее маленькое пламя. «Чем ты сегодня занимал-
ся? Какое у тебя настроение? О чем ты хочешь рассказать всем?» Идет
неспешный разговор. Дети учатся слушать друг друга, сопереживать.

Не менее важна и письменная речь. Дети в Монтессори-школе учатся
письму спонтанно, используя при этом целую серию специальных ма-
териалов. Это и буквы из шершавой бумаги, и таблички «гладкий-шер-
шавый», и металлические вкладки с рамками. Есть специальный под-
вижный алфавит, комод со слоговыми табличками, игра «Ферма», где
все фигурки подписываются.

Основными результатами обучения в Монтессори-школе считаются
«знания, ставшие плотью», то есть реальные жизненные умения, в том
числе - и в большой степени - и социально-психологические, с кото-
рыми ребенок входит в жизнь.

Помимо навыков письма, чтения, счета, которыми здесь овладевают
гораздо раньше и быстрее, чем в традиционной школе, формируются
автономность, умение принимать решения и делать выбор, что весьма
нетрадиционно для выпускников обычных школ, но необходимо чело-
веку в жизни.

3
. 6
.6
.24

95
118
127

136

СОДЕРЖАНИЕ

Предисловие

Раздел 1
Специальное образование в Европе

В. Вейнс
Специальное образование в Бельгии

С. Гегарти
Специальное образование в Великобритании

Н. Форман, А. Праттен
Новый подход к обучению детей
с особыми потребностями в Великобритании

Г. Шуссер