зывает значительное влияние на современные исследования в мире по
специальному обучению.

Программа для детей с нарушением интеллекта «Учебная програм-
ма социального обучения» разработана в США Г. Гольдштейном. Она
касается глубоко умственно отсталых детей по обучению их профес-
сиональным навыкам и ручному труду в доступной для них мере.

В настоящее время в США разработана новая учебная программа и
тест развития под названием Коннектикутский тест «Обследование раз-
вития новорожденных и детей до 3 лет». Он был разработан с целью
выявления детей групп риска с нарушением развития в очень раннем
возрасте, которые обычно не могут быть выявлены родителями и меди-
цинским обслуживающим персоналом. С помощью этого теста дети могут
быть диагностированы в очень раннем возрасте и взяты под наблюдение и
учет специальными медицинскими и педагогическими службами.

Широкой известностью пользуются 2 учебные программы по ран-
нему вмешательству для детей с задержкой психического развития и
легкой степенью умственной отсталости: Каролинский учебный план для
детей от рождения до 5 лет и Гавайский профиль раннего обучения. Эти
программы основаны на развитии познавательных процессов, речи, со-
циальных навыков и навыков практической деятельности.

Многие страны находились под значительным влиянием теории Пиа-
же и создавали свои учебные программы, исходя из направленности
ребенка на взаимодействие со средой и на возможности саморазвития
интеллекта. Одной из популярных программ, основанной на теории Пиа-
же, является Дошкольная программа Перри (штат Мичиган, США). Эта
программа, как и широко известная программа Монтессори, в оригина-
ле обращена к детям, проживающим в экономически бедных районах,
однако обе они используются для широкого контингента детей.

Одним из подходов в повышении стратегий обучения является ме-
тод, разработанный Б. Скиннером и называемый Прикладным поведен-
ческим подходом. Наиболее широко этот метод используется ддя лиц с
проблемами в поведении. Его технология основана в большей степени
на оперантном (с объектом действия) поведении, чем на классическом
формировании условных рефлексов. Технология заключается в том, что
учитель пытается стимулировать адекватное поведение положительным
подкреплением и игнорировать или устранить нежелаемое поведение.
Этот метод оказался успешным для работы с лицами, имеющими аг-
рессивное и неадекватное поведение. Недавно М. Пресли с соавторами
использовал эти стратегии для обучения детей с задержкой психиче-
ского развития и трудностями в обучении.

Для детей с трудностями в обучении в настоящее время использу-
ются направленные на повышение их способности к обучению специ-
ально разработанные компьютерные программы, такие, как:

- разработка новых компьютерных технологий (программы «види-
мая речь», «экранный чтец», синтезатор голоса, корректор звуков, Ма-
кинтошевский разговорник и др.).

Для детей с аутизмом широко применяются два метода, основанные
на обучении их печатать на машинке:

- метод обучения работы с компьютером Розмари Кросли из Авст-
ралии;

- программа Д. Бихлин из США «Поддерживающая коммуникация».
Среди международных программ помощи детям важное значение име-
ют программы оздоровления, включающие информационные и обучаю-
щие задачи повышения личной заинтересованности детей следовать здо-
ровому образу жизни и не вредить своему здоровью.
1    Одним из наиболее важных открытий последних лет является то,
1 что причиной большинства болезней, приводящих к смерти в раннем
1-детском возрасте, выявлен нездоровый образ жизни и вредные привыч-
1.ки родителей. Эти причины могут быть устранены путем изменения их
1 поведения.

1^  В оздоровительных программах учащимся помогают сделать выбор
^«и принять решение о том, что значимо ддя их здоровья. Основной це-
1лью оздоровительных программ является необходимость сделать «здо-
1»ровое поведение» составной частью всего поведения в целом. Важным
^•результатом этого должно стать влияние здоровья на последующее
^поколение. Типичным примером этому может служить тот факт, что
новорожденные меньше имеют отклонений в развитии, если родители
еоблюдают здоровый образ жизни и не злоупотребляют вредными при-
»Ичками.