возраста — у школьников. Несмотря на указанные трудности, следует поощрять 
контакты между слепыми и зрячими детьми, чтобы они узнавали привычки друг друга 
и обучались взаимному обучению. При этом взрослым придется чаще брать на себя 
роль посредников в таких контактах, чем во время совместных игр зрячих детей.
“СТРАХ ВЫСОТЫ”
 Возраст Кристины: 2 года 1 месяц (Письмо 25)
 24.10.1990
 Дорогая семья А.,
 видеосъемки последнего тестирования развития Кристины, за некоторым 
исключением, получились отлично. Я привезу пленку с собой на следующую встречу, 
и мы посмотрим ее вместе. Тест подтверждает, что для своего возраста Кристина 
является очень хорошо развитым слепым ребенком.
 Во время моего последнего визита я опять сделал для себя удивительные открытия.
 Например, Кристина снова узнала игрушечного слоненка только по звуку, который 
он издавал. Хотя она делала это уже во время одного из моих последних посещений,
 но на этот раз Кристина вспомнила, что “куколка” в животе слоненка может 
издавать писк, и потребовала от меня, чтобы я продемонстрировал ей это.
 94
 Этот эпизод свидетельствует о хорошей памяти Кристины, она уже способна 
удерживать множество различных событий. Я был удивлен также, когда Кристина 
начала потрошить свою коробку с игрушками и узнавала отдельные предметы после 
прикосновения только к одной детали игрушки.
 Кристина, очевидно, располагает хорошим восприятием формы и может по детали 
сделать вывод о целом предмете. Владение этими навыками меня очень порадовало.
 Ее поведение на лестнице мы с Вами подробно обсуждали уже во время моего 
последнего посещения. Я надеюсь, Вы восприняли мое замечание, что не следует 
поощрять Кристину прыгать на руки с лестницы не как критику в Ваш адрес. Более 
того, я хочу отдать Вам должное: то, что Вы делаете с Кристиной, — очень важно: 
Вы прививаете ей чувство, что можно спрыгивать с высоты. Но, пожалуйста, — не 
на лестнице, потому что эта мраморная витая лестница очень трудна и опасна. 
Кристина должна научиться самостоятельно преодолевать лестницу вверх и вниз, и 
у нее должно появиться ощущение длины лестницы и времени на ее преодоление. 
Если ей помогать слишком часто, то потребуется больше времени, прежде чем она 
научится уверенно по ней спускаться и подниматься. Я знаю, что у Вас не всегда 
есть время позволять Кристине самой ходить по лестнице. В таком случае Вам 
следует поднимать или опускать Кристину на руках.
 Позднее, когда девочка хорошо овладеет лестницей, можно будет изредка помогать 
ей.
 Однако такие “игры”, как обучение Кристины прыгать в Ваши руки, — отличная 
тренировка. Слепым детям очень трудно правильно оценивать высоту и решаться 
спрыгивать с возвышения. Кроме того, часто можно наблюдать, что слепые дети 
прыгают очень жестко, т. е. не амортизируют ногами при спрыгивании с высоты или 
при прыжках в длину. Кристине следует упражняться в мягком приземлении и 
развивать в себе решимость спрыгивать со ступеньки, детского стула, софы или 
кровати. Для таких бурных игр скорее всего подходит папа, поэтому я могу только 
от души порекомендовать Вам такие занятия.
 Любая форма движения хороша для Кристины. Я понимаю, что ходьба с Кристиной 
отнимает в три раза больше времени, чем со зрячим ребенком, но в долгосрочном 
плане движение положительно скажется на ее развитии. Надеюсь, что я требую от 
Вас не слишком многого. Разумеется, все, что Вы проделываете с Кристиной, 
должно доставлять Вам удовольствие и никогда не выливаться в принуждение. Один 
день без ходьбы не повредит Кристине и не задержит ее развитие.
 С дружеским приветом.
 Ваш М.Б.
 95
 «СТРАХ ВЫСОТЫ»
 Отец. Я думаю, что Кристина всегда немножко боялась высоты. Когда она была 
совсем маленькой, то ей нравилось, когда я ее подбрасывал вверх. С тех пор ей 
это разонравилось, поэтому я почти не делаю этого. Она не хочет также, чтобы ее 
поднимали к потолку.
 Во время последнего отпуска (Кристине было два года и девять месяцев) мы много 
плавали в бассейне — Кристина на своем надувном кругу. Она, конечно, слышала, 
как другие дети — Сабрина, Анн-Катрин и Томас — все время прыгали в воду. 
Каждый раз она слышала звук: “Плюх!”
 Мать. Ну и, конечно, брызги во все стороны.
 Отец. И вдруг Кристина говорит, что тоже хочет прыгнуть. Я сразу же уцепился 
за это. Ставлю ее на край бассейна, держу за обе руки и говорю: “А теперь 
прыгай”. Она спрыгнула. После десяти таких прыжков с моей помощью я решил 
попробовать, сможет ли Кристина спрыгнуть сама: “Теперь давай сама”. Получилось 
совсем неплохо. Я подвел ее к краю бассейна, согнул ее пальцы на ногах и 
сказал: “Пощупай, вот край бассейна, а теперь ты можешь прыгать”. Пару раз она 
так и сделала. Но потом Кристина отпрыгнула недалеко и попкой ударилась о край 
бассейна.
 Мать. С тех пор без помощи она уже не хотела прыгать.
 Отец. Ну она успеет еще научиться.
 Мать. Вчера в больнице произошла другая история. В вестибюле стояли высокие 
стулья, Кристина стала ими греметь. Пациентам это, конечно, не понравилось. 
Поэтому я посадила ее на стул и сказала: “Теперь сиди на стуле”. Она, 
естественно, захотела с него слезть. Я говорю: “Посмотрим, как ты слезешь сама”.
 Тогда она развернулась на стуле таким образом, что ее ноги свесились. Я