убедитесь, что Кристина “слышит” многое из того, чего не слышите Вы. Слепые 
дети проявляют удивительные способности в акустическом восприятии.
 Когда Кристина будет подходить к препятствию, например стулу или столу, не 
предупреждайте ее об этом преждевременно, но только на расстоянии один—два шага 
до препятствия, чтобы Кристина научилась сразу же нащупывать это препятствие 
своей рукой или ногой.
 Такая непосредственная обратная связь важна для того, чтобы предупреждение 
ассоциировалось у Кристины с осязанием препятствия. Преодолевая ступеньку в 
детской комнате, мы уже так и поступали: сначала подводили Кристину к ступеньке 
и только потом говорили ей — опускаться или подниматься. Не бойтесь, если 
Кристина где-нибудь натолкнется на какое-то препятствие. Дети обучаются и на 
ошибках. Разумеется, столкновения не должны представлять для Кристины опасности.
 Опасна, к примеру, ступенька в детскую комнату. Кусочек ковра перед ступенькой 
был бы прекрасным “предупреждающим знаком” для Кристины.
 Как и при ходьбе вдоль стены, при свободной ходьбе Кристина сначала должна 
хорошо узнать небольшие отрезки пути, прежде чем она начнет расширять свой 
горизонт познания. Можно было бы начать с освоения дистанции между ванной 
комнатой и кухней или между манежиком и телефоном или пройти расстояние от 
манежика вокруг стула и стола в направлении плиты. Во время этих упражнений 
постоянно подзывайте ее голосом. Вы увидите, что Вам это доставит большое 
удовольствие, а Кристина быстро научится свободно передвигаться.
 Кристина делает это просто отлично. Я рад тому, что во время очередных 
видеосъемок мы сможем заснять ее самостоятельные шаги. Контрольные съемки на 
этот раз проведет бывшая сотрудница нашего проекта.
 Всего Вам доброго.
 До свидания в следующий раз.
 Ваш М.Б.
 58
ТЕСТ УРОВНЯ РАЗВИТИЯ
 До полутора лет каждые три месяца, а по достижении полуторагодовалого возраста 
— каждые шесть месяцев проводилось тестирование уровня развития всех детей 
нашего проекта. Мы стремились зафиксировать уровень развития каждого ребенка в 
сопоставимых условиях и документально отразить прогресс в их развитии.
 Путем сравнения с результатами развития слепых детей, не участвовавших в 
проекте, нам хотелось определить, сказываются ли положительно на развитии 
“проектных” детей предлагаемые нами меры по содействию раннему развитию.
 Ситуация тестирования, главным образом вначале, была для родителей 
обременительной и даже тяжелой, потому что их ребенок подвергался контрольной 
процедуре. Мы старались по мере возможности разрядить ситуацию, но если ребенок 
выполнял лишь несколько заданий или наотрез отказывался что-либо делать, 
чувствовалось, как огорчены и разочарованы были родители.
 Интервьюер. Что Вы чувствовали, когда мы проводили тестирование Кристины?
 Отец. Это было тяжело.
 Мать. Первый раз мне это показалось тяжело. Это ведь продолжалось два, да нет 
— почти три часа. В зависимости от настроения Кристины тест удается или удается 
в меньшей степени. Если она не в духе, капризна и упряма, то это не доставляет 
никакого удовольствия.
 Интервьюер. Это было обременительно?
 Отец. Вообще-то нет.
 Мать. Обременительно? Нет.
 Интервьюер: У Вас было чувство, что Кристина может показать все, что она 
умеет?
 Мать. Нет, что Вы.
 Отец. У нее своя голова, но я знаю, что большую часть того, что от нее 
требуется, она умеет. Я просто это знаю, и это меня успокаивает.
 Интервьюер: У некоторых родителей есть страх, что их ребенок отстает в своем 
развитии, если он не выполняет какое-нибудь задание.
 Отец. Нет, у нас такого чувства не было.
 Мать. В некотором роде это было даже интересно и волнительно. Я всегда заранее 
ей рассказываю, что придут Сабина и Михаэль и принесут что-то жутко интересное, 
чем можно будет играть. В таких случаях Кристина говорит: “Ту-ту, ту-ту” 
(акустический сигнал, обозначающий тестирование).
 Отец. Мы пытаемся извлечь из ситуации максимум оптимального.
 Мать. Но чтобы у меня был страх или паника... нет.
 Интервьюер. Кристине в большинстве случаев все хорошо удавалось. Есть и такие 
дети, которые делают гораздо меньше. Тогда, я думаю, матери испытывают довольно 
сильный стресс.
 59
 Отец. Я знаю. Но вы же говорите, что надо давать Кристине задания до тех пор, 
пока она уже не может. До некоторой степени успокаиваешься, когда знаешь, на 
какой ступени развития находится твой ребенок. Как протекает развитие, какого 
уровня достиг ребенок, родителям трудно судить. Это дано немногим, я думаю.
 ХОДЬБА И РЕЧЬ
 Кристина прошла два важных этапа в своем развитии: во-первых, она стала 
осмысленно употреблять слова, а во-вторых, научилась самостоятельно ходить. 
Родители вздохнули с облегчением, когда после почти трехмесячного перерыва 
Кристина снова пошла без посторонней помощи. Несмотря на все мои утешения, они 
были очень обеспокоены, когда после пребывания в больнице Кристина вдруг 
прекратила ходить. Может быть, причина этого явления действительно крылась в 
том, что у девочки на самом деле было какое-то нарушение? Несмотря на возникшие