указаниями на предметы.
 Вы можете помочь Кристине в усвоении правильного значения слов, говоря ей, как 
называется то, что она в данный момент держит в руке или слышит. То же самое Вы 
можете практиковать и со знакомыми ей людьми, поскольку в начале развития 
слепых детей люди играют в их жизни более значимую роль, чем вещи. При этом 
важно, как я уже писал, по-разному называть разные объекты, например, 
утку-пищалку так и следует называть, а не просто говорить “утка”. Язык и речь — 
это не та область, которая должна Вас особенно волновать в данный момент. 
Совсем другое дело, когда девочке исполнится три или четыре года. Тут уж 
придется многие вещи, которые она не может видеть, объяснять ей при помощи 
языка.
 Меня в последний раз несколько смутило поведение Кристины в тот момент, когда 
она что-нибудь ищет. Кристина придумала “потрясающий” способ получать игрушки, 
которые ей понадобились. Она указывает рукой в сторону, где находится желанный 
объект, и пищит до тех пор, пока ей не подадут то, что она хочет. Нам нужно 
будет слегка откорректировать такое ее поведение. Моя “маленькая принцесса” не 
должна слишком привыкать к тому, что ее будут обслуживать, а должна учиться 
сама искать нужную ей вещь.
 46
 Ваша задача, конечно, заключается в том, чтобы помочь девочке, например, 
пододвигая к ней предметы, и затем вместе искать их, направляя ее ручку сзади. 
Таким путем Кристина “узнает”, что она сама может быть активной и находить 
нужные ей предметы. В следующий мой приход я продемонстрирую Вам кое-какие 
приемы, с помощью которых Вы можете стимулировать самостоятельные поиски 
Кристины. Но уже сейчас Вы можете начинать пробовать на практике то, что я Вам 
только что описал. Только, пожалуйста, не “выплесните вместе с водой и ребенка”,
 иными словами — не отказывайте Кристине в любой помощи. Поиск предметов должен 
доставлять ей удовольствие, а не быть обузой для всех вас.
 Как у Вас получается съедание печенья в шуршащей обертке? Может быть, Кристина 
сделала это со мной по чистой случайности.
 С дружеским приветом.
 Ваш М.Б.	
ОПРЕДЕЛЕНИЕ ОСТАТКОВ ЗРЕНИЯ
 Обследование Кристины у врача-окулиста показало отсутствие необходимости в 
данный момент ставить ей протезы глаз. Родители очень этому обрадовались. Их 
даже обнадежили, что Кристина, возможно, способна воспринимать свет. Поэтому во 
время своего следующего посещения семьи А. я провел исследование у нее остатков 
зрения с помощью карманного фонарика и “черного света”. Под воздействием 
“черного света” флюоресцирующие предметы становятся в темноте светящимися и 
контрастными. Благодаря этому детям с минимальными остатками зрения легче взять 
в руки тот или иной предмет и можно развивать эти остатки.
 Проверка остаточного зрения у детей в возрасте Кристины чрезвычайно трудна, 
поскольку отсутствие реакции на интенсивный свет не обязательно свидетельствует 
об отсутствии у них какого-либо зрения. Восприятию и реагированию на свет нужно 
учить, особенно если имеются хотя бы минимальные остатки зрения. Во время 
такого теста следует пронаблюдать, не мигает и не отворачивается ли ребенок при 
ярком свете, не сопровождает ли он источник света, расположенный на высоте его 
глаз, и не “замечает” ли он ярко светящиеся, флюоресцирующие объекты, на 
которые воздействует “черный свет”. Подобное обследование требует большого 
опыта, и только если ребенок неизменно реагирует на световые раздражители, 
можно считать, что у него могут быть остатки зрения. Отсутствие реакции 
объясняется многими причинами: во-первых, тем, что ребенок действительно 
полностью слеп, во-вторых, что он слишком устал или невнимателен, чтобы 
реагировать на раздражение глаз светом, и, в третьих, что он еще не “умеет” 
обращать внимание на такие раздражители.
 47
 У Кристины не удалось обнаружить четких реакций, а впоследствии выяснилось, 
что она действительно полностью слепа и что при современном состоянии глазной 
медицины такое состояние зрения не поддается оперативному лечению.
 Интервьюер. После поездки в Гейдельберг возникла надежда, что Кристина сможет 
различать контраст между светом и тьмой?
 Мать. Да, светотень.
 Отец. Мы провели также проверку остатков зрения — контроль с помощью “черного 
света”. Но это было еще раньше.
 Интервьюер. Когда раньше?
 Мать. Я помню, когда г-н Хоффманн (измененная фамилия) был у нас в первый раз. 
Он сидел здесь внизу, а я принесла Кристину сверху. “Она видит, — сказал он. — 
“Что, говорю я. — Как видит?” Я потеряла дар речи. В следующий раз он принес 
“черный свет” и сказал: “Есть надежда, что девочка видит свет и тени”. Он 
всегда утверждал, что что-то есть, хотя я никогда не могла у нее ничего 
обнаружить. Она никогда не протягивала руку за каким-либо предметом, никогда не 
реагировала на яркий свет. Г-н Брамбринг всегда был осторожен: “Я ничего не 
могу установить”. Ему, возможно, было ясно, что Кристина слепа. Но мы так не 
считали. Он все время проверял у нее зрение. Это меня успокаивало. Теперь он 
уже не приносит с собой лампу “черного света”, потому что я знаю совершенно 
точно, что Кристина не реагирует на это. Прошлым летом она постоянно начинала 
мигать на ярком солнце. Я рассказала об этом господину Брамбрингу, он считает, 
что это от тепла. Это и понятно, Кристина могла смотреть прямо на солнце. Кому 
это удается? В принципе никому. А Кристина могла, т.е. она однозначно не может 
видеть.