речи, которые бросались ему в глаза даже в повседневной жизни его семьи.) 
       Росси: Получается, что Ваша психотерапия сводится к тому, чтобы 
объединить изменения, которые естественным путем происходят с человеком каждый 
день. 
       Эриксон: Гм. (Эриксон приводит пример из своей практики – как он лечил 
мальчика Джимми, который сосал большой палец. Родители Джимми обратились к 
Эриксону, чтобы он вылечил их сына с помощью гипноза). Я сел рядом с Джимми и 
сказал: "Ну, Джимми, твои папа и мама хотят, чтобы я отучил тебя сосать палец." 
Джимми кивнул: он знал об этом. Тогда я продолжил: "Все маленькие мальчики в 
возрасте шести лет просто должны сосать свой большой палец – и никто не вправе 
им мешать! Но, конечно, когда им исполняется семь лет – они бросают эту 
привычку. Скоро день твоего рождения – и поэтому, наверное, тебе тоже стоит 
прекратить сосать палец." Весь этот разговор состоялся незадолго до того, как 
Джимми исполнилось семь лет – за шесть недель до дня его рождения. Вот вам 
пример использования идеи изменения! 
       Росси: Вы преподали нам очаровательный урок применения рефрейминга, 
парадоксального предписания симптома и своеобразного временного связывания. 
       Эриксон: (Теперь Эриксон пересказывает нам ужасно смешные "мудрые" 
замечания своих внуков. В этих высказываниях проглядывают метауровни их 
осознания – те способы, к которым они прибегают для комментирования своего 
собственного ментального опыта. К примеру, одна из внучек Эриксона как-то 
сказала: "Но, мама, в свои шесть лет у меня недостаточно опыта для того, чтобы 
судить об этом!) 
       Росси: [ В 1987] По этим многочисленным экскурсам, вводящим нас в 
атмосферу семейной жизни Эриксона, мы можем судить о том, что его больше всего 
интересовало. Смысл Эриксоновской психотерапии сводится к использованию 
естественных процессов психологического развития, за которыми он так тщательно 
наблюдал в кругу своей семьи и ближайших знакомых. И эти наблюдения дали ему 
гораздо больше, чем те теоретические знания, которые он почерпнул в книгах. 
Поэтому, если мы хотим работать в ключе творческого процесса Эриксона, то 
простого копирования и вызубривания содержания его психотерапии явно будет 
недостаточно. Главные же уроки, которые нам преподал Эриксон, сводятся к 
следующему: никогда не уставать восхищаться своим собственным растущим 
осознанием того, как люди вокруг нас непрерывно развиваются; никогда не 
прекращать доброжелательно удивляться и смеяться, тем самым помогая своим 
пациентам извлекать пользу из жизненных уроков; всегда бороться за право 
каждого поколения на создание уникальных паттернов осознания и понимания 
действительности.
       
       
       1.42. Как отделаться от чувства обиды и отрицания; двухуровневое общение 
на когнитивном и буквально-конкретном уровнях; как использовать импликации для 
косвенного внушения; поляризация "да" и "нет"
       Эриксон: Давай разбираться. Почему это я должен был прийти в октябре?
       Клиентка: Не знаю. Может быть, Вы любите октябрь?
       Эриксон: Но как мне все-таки объяснить свое появление в октябре? Или я 
должен превратиться в Октябрьского человека? Можно, например, сказать, что мой 
поезд просто опоздал.
       Клиентка: Это хорошее объяснение. Но уж очень избитое.
       Эриксон: А какие избитые отговорки ты знаешь?
       Клиентка: Да массу предлогов – смотря по какому поводу.
       Эриксон: А как ты обычно выкручиваешься, когда тебе не хочется что-то 
делать? (Пауза) Ты что, не собираешься отвечать?
       Клиентка: Когда ребята идут купаться, я всегда говорю, что простужена. 
Но на самом деле я не простужена. Это всего лишь отговорка.
       Эриксон: Ну и что, ты устала повторять одно и то же? Хочешь использовать 
другой какой-нибудь предлог, более убедительный?
       Клиентка: Конечно. Прежний уже истощился.
       Эриксон: А сколько нужно времени, чтобы отговорка истощилась?
       Клиентка: Не знаю.
       Эриксон: А как ты думаешь, когда-нибудь ты захочешь поплавать?
       Клиентка: Я уже сейчас хочу.
       Эриксон: Как ты думаешь, ты когда-нибудь сможешь?
       Клиентка: Надеюсь.
       Эриксон: Как ты думаешь, ты когда-нибудь сможешь?
       Клиентка: Вы пристали, прямо как учитель, заставляете ответить "да" или 
"нет". Да.
       Эриксон: Но ведь сейчас слишком холодно для того, чтобы купаться, 
правда?
       Клиентка: А можно подождать до лета?
       Эриксон: Вероятно, это летом и случится. Но точно мы не знаем, верно? А 
еще что-нибудь тебя беспокоит? Что-нибудь еще тебя волнует?
       Клиентка: Вы, наверное, думаете, что я невыносима.
       Эриксон: Нет, конечно, это не так.
       
       Росси: Что это за диалог о предлогах, отговорках? 
       Эриксон: Мой вопрос: "Ты устала повторять одно и то же? Хочешь 
использовать другой какой-нибудь предлог?" А ответ клиентки такой: "Конечно. 
Прежний уже истощился." То есть Вы предоставляете отговоркам возможность 
истощиться. И отсюда – Вы позволяете истощиться и старым привычкам.