людьми. Заслуживало ли доверия их поведение? Мог ли ребенок рассматривать слова 
воспитателей как точные репрезентации мира и поступков, которые они затем 
совершали? Программа недоверия может быть также обусловлена последующими 
травмами, вызванными предательством, нарушением обязательств и т. д.
Самоанализ
•	Ориентация на доверие/недоверие
Контексты
• Работа/карьера	•   Интимные отношения
• Взаимоотношения	•   Увлечения/отдых
• Спорт	•  Другое:	
• Высокий/средний/низкий	•   Ведущая метапрограмма:
уровень	ДА/НЕТ
Заключение
   Каждый день мы принимаем сотни решений в отношении того, как нам 
воспринимать происходящее и как нам действовать в своей Жизни.
• Следует ли мне принять или отклонить то-то и то-то?
• Что я предпочитаю: наличие нескольких возможностей или
ясную и конкретную процедуру действий?
• Что мне нужно сделать, чтобы данное событие, идея или
человек вписались в мою реальность?
• Как я могу извлечь пользу из этого опыта и полнее его воспри
нять?	ш
• 
170	Часть II. Метапрограмма
• Рассматриваю ли я свою работу как необходимость или как
возможность?
• Обязан ли я совершать добрые и рассудительные поступки
или я делаю самостоятельный выбор в пользу подобных дей
ствий?
• Какие аспекты жизни должны стать объектом моего перво
степенного интереса?
• Следует ли мне наметить для себя какие-то цели на сегод
няшний день?
;$
• Какой должна быть та или иная цель и как мне добиваться
ее осуществления?
• На что мне следует направить свое внимание при покупке
этого товара?
• Следует ли мне взять на себя ответственность или предпоч
тительнее не делать этого?	J
• Следует ли мне доверять людям или относиться к ним на
стороженно?
    Этот волевой параметр сознания определенно включает в себя наши мысли и 
чувства. Ролло Мэй сказал, что когда мы анализируем слово «воля» с 
психоаналитических позиций, то обнаруживаем два процесса: намерение и 
направление внимания. Намерение относится к тому, чего мы хотим, желаем, что 
любим и ценим, и тем самым фокусируем свое сознание на этом объекте. Направляя 
внимание, мы производим целенаправленную работу, состоящую в наблюдении за 
нашим сознанием, постоянно подталкивая или возвращая его к нашему намерению.
№ 20. Тип мотивирующей направленности: навстречу/от; прошлые достижения/будущие 
возможности; приближение/избегание
№ 21. Волевой выбор при адаптации: возможности/ процедуры
№ 22. Тип адаптации: суждение/восприятие; управление/подстройка
№ 23. Модальные операторы обоснования: необходимость/возможность (желание); 
кнут/пряник

гппвп 5. «Волевые» метапрограммы	171
№ 24. Тип предпочтения: первичный интерес: люди/ 
места/обьекты/деятелъность/информация
№ 25. Тип целеустремленности — адаптация к ожиданиям: 
перфекционизм/оптимизация/скеп-тицизм
№ 26. Ориентиры при покупке: стоимость/удобство/качество/время
№ 27. Тип ответственности: повышенная/пониженная/сбалансированная
№ 28. Степень доверия к людям: недоверчивость/ доверчивость 
(паранойя/наивность)

Глава 6
Метапрограммы «реакций»
Метапрограммы, связанные с продуцированием, реагированием, коммуникацией (№ 
29-39)
   Согласно данному нами определению, «состояние сознания» предполагает прежде 
всего внимание, которое является частью таких компонентов, как «мышление», 
«эмоции» и «воля». Состояние также включает в себя метауровневые паттерны и 
структуры, в которых проявлены продукты сознания. То есть наше мышление 
характеризуется не только тем, что мы замечаем и вбираем в себя, что мы 
обрабатываем и внутренне структурируем, что мы включаем в свой организм 
(соматизируем), но также и тем, что мы продуцируем. Не так ли?
   Разве вы не обращаете внимание на объекты (свою входную информацию)? Разве 
вы не используете возникающие мысли и эмоции для строительства своего 
внутреннего мира? Разве вы затем не переживаете эмоционально эти объекты