намерениями по отношению друг к другу. Они искренне хотят общаться друг с 
другом. Мари начинает говорить,   и Дейв смотрит на нее, когда слушает.
Мари старается выразить то, что она говорит, с максимальной точностью, и Дейв 
также старается ее понять. В этом своем усилии точно выразить то, что она хочет 
ска-
68
Часть первая. Примеры эффективной семейной терапии
зать, Мари меняет выражение лица, сужает глаза по мере того, как она 
представляет себе картину, которая помогает ей сосредоточиться и правильно 
передать то, что она хочет сказать (вспомните,    ведь у нее именно визуальная 
репрезентативная система), она подается вперед и т.д. Дейв ра-, нее видел то же 
самое выражение на лице Мари и наблю-| дал те же самые движения тела именно в 
те моменты, когда | она была несчастлива с ним. Таким образом, у Дейва 
установилось «сложное равенство»: «Мари сужает глаза и подается вперед» = Мари 
несчастлива с Дейвом.
Именно посредством этого «сложного равенства» Дейв «знает», что Мари думает и 
чувствует; то есть, применяя «сложное равенство»,  Дейв использует «чтение 
мыслей» |для того, чтобы определить, что именно Мари чувствует в этот момент.  
Это первая часть заданного общения между | Мари и Дейвом.
Поскольку Дейв «знает», что Мари несчастлива с ним, |он чувствует себя уставшим,
 скованным и для него просто трудно дальше слушать и понимать то, что она ему 
говорит, поскольку он воспринимает ее сигналы и предвзято их ] «осознает» и 
поэтому он отводит свой взгляд от Мари и смотрит на пол. Заметим, что такая 
перемена происходит из-за его желания понять Мари, плюс из-за его «чтения I 
мыслей».
Мари видит, что Дейв отвел глаза от нее и смотрит на пол. I Ранее она заметила, 
что такое произошло, когда Дейв был невнимательным к ней. Следовательно, у Мари 
есть «сложное равенство»: Дейв уводит свой взгляд от Мари и смотрит | на пол = 
Дейв не обращает должного внимания на Мари.
Посредством «сложного равенства» Мари «знает» внут-I реннее состояние Дейва. 
Далее Мари осуществляет «чте-| ние мыслей». Это вторая часть заданного общения.
Поскольку Мари «знает», что Дейв не обращает на нее | внимания, она прилагает 
дополнительные усилия, чтобы он обратил на нее внимание. Она подается вперед, 
сужает
69
Ричард Бэндлер Джон Гриндер Вирджиния Сатир "Семейная терапия"
глаза и делает это тем выразительнее, чем сильнее она хочет общаться с Дейвом 
(поскольку ведущая репрезентативная система у нее визуальная, она старается 
более четко представить себе визуальную картину этого общения). Заметьте, что 
все эти изменения, которые с ней происходят, происходят именно из-за ее желания 
общаться с Дейвом, плюс из-зв ее «чтения мыслей».
Теперь Мари и Дейв зациклены в этом порочном круге: чем более эффективно Мари 
пытается выразить себя, тем больше сигналов о том, что она несчастлива с Дейвом,
 она ему посылает. И чем больше таких сигналов воспринимает Дейв, тем больше он 
пытается понять причину, тем самым посылая ей сигналы, что он не обращает на 
нее внимания. И чем больше таких сигналов воспринимает Мари, тем сильнее она 
стремится привлечь его внимание и тем больше... Через некоторое время после 
того, как такой цикл прокрутился несколько раз, Дейв на самом деле перестает 
обращать внимание на Мари, чтобы избежать отрицательных чувств, которые 
передаются от нее к нему. И эта последняя стадия ставит заключительную точку в 
создании заданного общения, так как подтверждается «сложное равенство» и 
«чтение мыслей», на которых и основывается этот коммуникационный цикл.
Из нашего опыта следует, что один из результатов такого заданного 
коммуникационного цикла, какой мы наблюдаем между Мари и Дейвом, — разлад их 
общения во многих других областях, вплоть до того, что они начинают сомневаться 
в своей человеческой значимости. Например, Мари может прийти к заключению, что 
она не стоит внимания Дейва, а Дейв может решить, что Мари несчастлива с ним, 
поскольку она вообще не способен принести ей счастье.
Пример, тесно связанный со способом, посредством которого терапевт может 
прервать заданное общение, это перевод. У Мари наиболее используемая 
репрезентативная система — визуальная, с этим связан и пример «сложного
70
Часть первая. Примеры эффективной семейной терапии

равенства», который у нее вырабатывается: Дейв не обращает на нее никакого 
внимания до тех пор, пока он не начинает смотреть на нее в то время, как она 
говорит. Но основная репрезентативная система Дейва — кинестетическая. 
Поскольку он чувствует себя плохо (зажато и опустошенно), когда видит ее взгляд,
 он начинает смотреть на пол, чтобы собраться с силами, сосредоточиться и быть 
способным проявить к ней внимание. Терапевт выявил основные стадии этого 
процесса и поступил очень просто: он как бы перевел его с одного языка (языка 
Мари) на язык Дейва (можно и наоборот) и сыграл на эффекте перевода. Опуская 
часть стенограммы, мы рассмотрим теперь другой пример неконгруэнтности:
Терапевт: (поворачиваясь к сыну) «О'кей, Тим, а сейчас скажи мне, что бы ты 
хотел изменить в вашей семье?»
Тим: (бросая быстрый взгляд на мать) «Да я вообще-то не знаю... . Мам всегда 
говорит, что не стоит говорить о...»
Мари: (прерывая, подаваясь вперед в своем кресле, указывая пальцем и медленно 
поводя головой из стороны в сторону) «Вперед, смелее дорогой; сейчас же скажи, 
что бы ты хотел (тон голоса пронзительный)».