РАСШИРЕНИЕ ПРЕДЕЛОВ
   3. Что останавливает вас? Что могло бы произойти, если бы вы это сде-
лали? (катастрофические ожидания).
   Использование: Когда вы слышите такие слова, как "не могу" или  "сле-
довало бы", "должен".
   Пример: Когда пациент говорит: "Я не могу любить", спросите: "Что ос-
танавливает вас, что вы не можете любить?".
   Пример: Когда пациент говорит: "Я должен буду это понять", то спроси-
те: "Что случится, если вы этого не поймете?".
   4. Можете ли вы подумать  о  моменте  (ситуации),  когда  вы  сделали
что-то (или не сделали)?
   Использование: Когда пациент говорит: "Каждый думает, что я глуп", то
спросите: "Можете ли вы назвать мне одного человека, который так не  ду-
мает? Вы утверждаете, что каждый думает, что вы глупый, даже ваш  "близ-
кий друг?"".
   Пример: Когда пациент говорит: "Я  всегда  опаздываю",  то  спросите:
"Можете ли вы подумать о каком-либо моменте, когда вы не опоздали?".
   ИЗМЕНЕНИЯ ЗНАЧЕНИЙ
   5. Как вы узнали?
   Использование: Когда пациент считает, что он может читать мысли.
   Пример: Когда пациент говорит: "Я знаю, что он  не  любит  меня",  то
спросите: "Как вы узнали?".
   Пример: Когда пациент говорит: "Ему следовало  бы  знать  лучше",  то
спросите: "Как именно ему следует это знать?". -128-
   6. Как они (вы) заставили вас (их) чувствовать себя именно так?
   Использование: Когда  пациент  выражает  отношения  причины-следствия
вместе с другими эмоциями.
   Пример: Когда пациент говорит: "Она заставляет  меня  сердиться",  то
спросите: "Как она заставляет вас сердиться?".
   Пример: Когда пациент говорит: "Я чувствую себя плохо из-за того, что
сделал ее несчастливой", то спросите: "Что вы сделали,  чтобы  поверить,
что сделали ее несчастливой?".
   7. По отношению к кому?
   Использование: Когда вы слышите неподтвержденные мнения.
   Пример: Когда пациент говорит: "Это было глупо так сделать", то спро-
сите: "Глупо по отношению к кому?".
   Пример: Когда пациент говорит: "Его некомпетентность  раздражает  ме-
ня", то спросите: "Кто верит, что он не компетентен?". -129-
   Глава IV
   ВИЗУАЛЬНАЯ МОДЕЛЬ
   Девушка попыталась найти ответ, обратив свой  взгляд  в  направлении,
указанном стариком. Но там ничего не оказалось. И  только  тогда,  когда
она снова взглянула на его лицо, то поняла, что он не направлял ее  вни-
мание на далекий пейзаж, а скорее внутрь, в бездонные глубины ее сущест-
ва.
   РЕАКЦИЯ ЗРАЧКА
   В начале 60-х годов на рынке появились уникальные защитные очки  про-
тив солнца. Они очень напоминали одностороннее зеркало: человек,  носив-
ший эти очки, мог видеть все прекрасно сквозь них так же,  как  и  через
обычные затененные очки, но никто другой ничего не мог видеть сквозь них
снаружи, ибо они имели отражение, как у зеркала. Они быстро стали  попу-
лярными и получили разговорное название "жулики".
   Значение этого названия кроется в глубоком, интуитивном осознании на-
ми важности наших глаз в общении. Некоторые  люди  более  чувствительны,
чем другие, к тому, что передается глазами. Обсуждая  культуры  Ближнего
Востока, Холл считал, что арабы уже давно знали о реакции  зрачков.  Эта
подсознательная реакция является "эмоциональным индикатором". Холл гово-
рит, что "так как люди не могут контролировать реакцию своих глаз, кото-
рая несомненно выдаст их намерения, то многие арабы носят  темные  очки,
даже внутри помещений".
   Десмонд Моррис так же описывает этот феномен в своей книге  "Наблюде-
ние за человеком", где он пишет: "Торговцы нефритом в  предреволюционном
-130- Китае часто носили темные очки, чтобы скрыть расширенные  от  воз-
буждения зрачки, когда они получали особо Ценный образец нефрита"(2).
   Наши глаза играют исключительно важную роль в коммуникативных процес-
сах, особенно в западных культурах, где правило  "посмотри  -  послушай"
широко распространено.
   ВИЗУАЛЬНАЯ СИСТЕМА
   Эта схема визуальной системы показывает, как визуальный ввод  переда-
ется зрительным нервом к мозгу. Обратите внимание, как ввод от правого и
левого поля зрения проходит в противоположные стороны мозга. Такой пере-
ход происходит на стыке, называемом перекрестом зрительных нервов  (рис.
45).

   Рис. 45
   Окципитательная кора
   Визуальные ощущения могут вызываться не только стимуляцией света,  но
н давлением на глазное яблоко, а также электрической стимуляцией опреде-
ленных частей мозга. -131-
   Существует симпатический отдел вегетативной  нервной  системы  (ANS),