"Как же это вы смогли  допустить  такой  просчет?!"  Впоследствии  Шиловский
признался мне, что вопрос командующего потряс его больше  и  глубже,  нежели
возможное замечание, и он никогда и ничто так не переживал, как в этот  раз.
И все же, несмотря на  сложившуюся  обстановку,  командующий  не  согласился
перенести срок начала учений. Он привлек решительно всех штабных командиров,
прибывших на учения, направив их в дивизии, мобилизовал  местный  транспорт,
сделал абсолютно все, чтобы ускорить сосредоточение саперных  подразделений.
И ему в известной мере это удалось.
     Исключительно  важное  значение  придавал  Уборевич  разборам.  Выводы,
которые при этом делает руководитель, по его мнению, составляли  чрезвычайно
ответственную часть работы. Нужно все продумать и проверить, когда возникает
положение, идущее вразрез с уставным или  общепринятым  порядком  применения
оружия. А уж потом, не колеблясь, пойти на нужное  изменение.  Все  новое  и
лучшее должно властно заменять старое. По своей форме  разборы  должны  быть
краткими и в то же время давать решение  руководителя  или  указание,  каким
путем оружие можно  было  применить  лучше.  Сам  Уборевич  мастерски  \102\
проводил разборы. Пользуясь расчетами, фактами, а также примерами из  первой
мировой и гражданской войн, живо и доходчиво анализировал он  ход  учения  и
делал аргументированные выводы, увязывая их с конкретными задачами  с  ходом
боевой и политической подготовки начальствующего состава штаба и  войск.  Он
умел находить поучительные моменты в любом учении, даже в неудавшемся.
     Примером последнего может служить учение, проведенное им в 1930 году  с
только что сформированной мотомехбригадой. Это  было  тогда  в  нашей  армии
опытное  соединение.  Оно  было  создано  для  проверки  на  практике  новой
военно-теоретической мысли: использование глубокой операции,  основанной  на
применении больших масс танков, мотопехоты, конницы  и  авиации.  На  учении
присутствовал заместитель начальника Генерального штаба В. К. Триандафиллов.
Ему же принадлежала и идея учения. По  его  замыслу,  мотомехбригада  должна
была в ходе  параллельного  преследования  выйти  на  уровень  кавалерийской
дивизии "противника", прикрывавшей отход своих войск, и нанести по ее флангу
удар. Но этого не получилось. Бригада, израсходовав запланированные для  нее
ресурсы, не смогла угнаться  за  кавдивизией,  следовательно,  не  выполнила
поставленную  задачу.  Казалось,  что  эта  неудача  поставит   командующего
войсками округа перед необходимостью сделать вывод не в пользу бронетанковых
войск. Но не тут-то было. Уборевич твердо верил в силу танковых соединений и
в их яркую будущность. Другое дело, говорил он тогда, что на  данном  учении
мы неумело управляли мотомехбригадой. В  результате  такое  важное  качество
танковых соединений, как маневренность, не получило должного развития.  Наша
задача как раз и должна состоять в том, чтобы в кратчайшее  время  научиться
управлять подобным соединением при самостоятельном ведении боя его силами, а
также  совместно  с  кавалерией,  стрелковыми  войсками  и   авиацией.   При
дальнейшем   разборе   Уборевич   развернул   конкретный   план   подготовки
подразделений, частей  и  штабов  этой  бригады  и  наметил  мероприятия  по
совершенствованию ее организации и управления.
     Иероним Петрович вообще являлся, наряду с  М.  Н.  Тухачевским,  В.  К.
Триандафилловым и  некоторыми  другими  видными  военачальниками,  одним  из
инициаторов постановки новых вопросов в подготовке войск. Так,  выступая  на
расширенном заседании РВС Союза ССР 28 октября \103\ 1929 года  относительно
обучения и воспитания войск, он обратил особое внимание на изучение  военной
техники,  которая  в  связи  с  техническим  перевооружением  армии  во  все
возрастающем количестве поступала в то время на вооружение.  Он  подчеркнул,
что овладение современной  техникой  определяет  все  дальнейшее  содержание
военной подготовки. Однако тут же  заметил,  что  здесь  нам,  к  сожалению,
мешает незнание элементарной математики,  основ  физики  и  химии,  то  есть
именно того, что особенно важно в связи с применением в армии машин.
     На том же заседании  Уборевич  поставил  вопрос  о  создании  базы  для
обучения танкистов. Нельзя с теми полигонами, стрельбищами и полями, которые
мы имеем, говорил он, добиться большого успеха. Новый базис требует  резкого
отражения в финансовой смете и в решениях  Реввоенсовета,  чтобы  обеспечить
техническую учебу  войск.  Внимательно  следя  за  развитием  авиации  и  за
состоянием наземных средств борьбы с нею,  Уборевич  пришел  к  выводу,  что
угроза нападения на важные объекты  в  глубоком  тылу  с  каждым  годом  все
возрастает, и выдвинул задачу усиления средств противовоздушной  обороны.  В
своем решении по этому вопросу РВС  МВО  записал  10  июня  1929  года,  что
требуется решительный перелом в сторону усиления активных средств ПВО как  в
отношении их  количества,  так  и  в  качественном  отношении.  Реввоенсовет
наметил затем широкую программу усиления противовоздушной обороны столицы  и
всей территории округа.
     Иероним Петрович  был  высокообразованным  человеком.  Он  хорошо  знал
художественную  литературу  и  искусство,   отлично   разбирался   в   общих
технических вопросах, упорно работал над развитием  военной  мысли.  Так,  в
годы гражданской войны он самостоятельно познакомился  с  историей  военного
искусства, тактикой и стратегией, а  позднее  глубоко  изучил  труды  М.  И.
Драгомирова по подготовке войск в мирное время. Он неоднократно говорил мне,
что чтение книг явилось для него своего рода академией, давшей ему  познания
в различных областях науки, в том числе и  в  военном  деле.  Наблюдая,  как
некоторые командиры, прибыв на  сборы,  часто  недосыпая,  набрасывались  на
учебники, стараясь за короткое  время  восполнить  свои  пробелы  в  теории,
Уборевич не одобрял их и говорил, что только систематическое чтение военной,
художественной, технической и иной  литературы  может  \104\  способствовать