на должность входит в кабинет профессора и тот его спрашивает:
    – Ну, что Вам бросается в глаза в первую очередь?
    Молодой врач думает: “Если я сейчас откровенно скажу: “То, что у Вас нет 
ушей”, то, пожалуй, не видать мне этой работы”. И начинает говорить о 
прекрасном письменном столе профессора, о новых книгах по медицине, которые 
имеются в кабинете, о висящей на стене картине Пикассо и т.д.
    Профессор перебивает его:
    – Послушайте, Вы хотите быть врачом! Но Вы же совершенно лишены 
наблюдательности! Каждый ребенок сразу же замечает, что у меня нет ушей. Как же 
Вы можете, обследуя пациента, поставить диагноз, когда Вы не замечаете таких 
очевидных вещей? Нет, в моей клинике такому врачу делать нечего!
    Молодой врач покидает кабинет и благородно передает содержание 
состоявшегося разговора двум другим кандидатам на место, ожидающим своей 
очереди в приемной:
    – У профессора нет ушей, и если вы этого не заметите, то на работу он вас 
не возьмет.
    Второй кандидат входит в кабинет и сразу же слышит вопрос:
    – Ну, что Вам здесь бросается в глаза в первую очередь?
    Молодой врач:
    – То, что у Вас нет ушей.
    Профессор взрывается:
    – Какая бестактность! И Вы хотите быть врачом! Представляю, как 
бесчувственно Вы станете относиться к пациентам. Нет, такой врач в моей клинике 
не нужен!
    Второй кандидат рассказывает третьему о своей неудаче. Третий входит в 
кабинет и слышит все тот же вопрос:
    – Ну, что Вам здесь бросается в глаза в первую очередь?
    Молодой врач отвечает:
    – Вы носите контактные линзы.
    Профессор:
    – Невероятно! Какая наблюдательность и быстрота реакции! Я еще не видел 
молодого врача, который реагировал бы так быстро и так уверенно. Как Вам 
удалось сразу же заметить, что я ношу контактные линзы?
    Кандидат:
    – Скажу Вам честно, я этого не заметил. Я просто подумал, что очкам на 
Вашей голове не за что было бы зацепиться.
    
    Следующий эпизод также показывает силу и возможности непрямого внушения.
    
?В присутствии пациента врач внимательно рассматривает рентгеновский снимок. 
Затем звонит своей жене:
    – Дорогая, представь себе, я узнал, где в скором времени освободится 
квартира.
ОБУСЛОВЛИВАНИЕ
   Автор раздела – профессор психологии
   Карл-Людвиг Гольц
    “Обусловливание” – термин, часто употребляющийся в классической 
поведенческой психотерапии, означает следующее: в результате задуманного или 
стихийно протекающего процесса научения создаются условия (например, новая 
связь “стимул-реакция” или связь “реакция-ожидание”), прежде не существовавшие 
(например, рефлексы). Исследования в этой области, проводившиеся главным 
образом в лабораторных условиях на животных, вызвали не только дискуссии на 
тему этической допустимости распространения полученных в ходе таких 
исследований результатов на человека, но также и многочисленные анекдоты.
    
?В лаборатории Скиннера14 одна крыса говорит другой:
    – Эти просто потрясающе: всегда, когда я нажимаю на рычаг, человек в белом 
халате выдает нам корм.
    
    Этические и специфически человеческие проблемы, возникающие при попытках 
переноса реакций животных на высокоорганизованные существа, отражает следующая 
история:
    
?Американская охотничья экспедиция идет по следам Хемингуэя по африканской 
глубинке. Львице, спасающей свою жизнь в поединке с одним из этих охотников, не 
остается ничего другого, как откусить ту часть его тела, которая символизирует 
мужское достоинство. К счастью, в сафари участвует хирург. Чтобы спасти то, что 
еще можно спасти, он пришивает пострадавшему хобот только что убитого слона. 
Операция прошла успешно. Спустя много лет хирург встречает своего пациента и 
спрашивает о последствиях операции.
    – Чувствую я себя вполне хорошо, – отвечает незадачливый охотник, – никаких 
осложнений. Вот только на приемах мне приходится держаться подальше от подносов 
с арахисом.
    
    Еще один анекдот на тему “Обусловливание”:
    
? – Я хотел научить свою собаку лаять всякий раз, когда она испытывает голод. Я 
продемонстрировал ей, как это делается, по меньшей мере 200 раз.
    – И что? Она лает?
    – Пока я не залаю, она не жрет.