м отношении должно принимать во внимание, с одной стороны, влияние 
школьной среды на обучающихся, с другой стороны, имеет значение и влияние массы 
лиц на отдельного воспитанника.
Ввиду этого целесообразное воспитание требует прежде всего устранения всего, 
что путем внушения может вредить ребенку и поддерживать все то, что может ему 
быть полезным.
В  этом  отношении должно  быть  обращено  особое
185

Внушение
внимание на обстановку, на окружающих лиц, на самого воспитателя и на способ 
преподавания.
Вряд ли нужно доказывать, что та обстановка, в которой ребенок живет, 
отражается на психическом складе его в гораздо большей степени, нежели на 
взрослых. Ребенок как губка впитывает в себя все, что он видит, все, что он 
слышит, и потому-то Рёс-кин прав, проповедуя создание эстетической обстановки в 
детских, которая должна быть обязательна и в школе. Нечего говорить, что 
придется еще много человечеству поработать над тем, чтобы не только обставить 
детскую изящными картинами, но и дать соответствующие возрасту ребенка рассказы 
с изящными рисунками, а также дать ему подбор художественных игрушек.
Но эта эстетическая обстановка, выполняемая с помощью детской живописи, 
нуждается в естественном дополнении, в подборе подходящих для детей музыкальных 
пьес и песенок, которыми должен услаждаться слух ребенка с первых дней его 
жизни. Такие инструменты, как цимбалы и аристон, уже всегда были в обиходе 
детских, но этого мало, необходимо, чтобы все лучшее в музыкальных 
произведениях, что соответствует детскому слуху и что может облагораживать душу 
ребенка, было ему предоставлено, тем более что слух у детей вообще развивается 
очень рано. Особенно полезны в этом отношении специальный набор песен, а также 
некоторые из других музыкальных произведений; но, по моему мнению, решительно 
не подходят здесь романсы, возбуждающие не соответственно возрасту 
чувственность в ребенке.
Само собой разумеется, что большое значение для ребенка имеет музыкальность 
самих родителей или няни и воспитательницы. В таком случае они сумеют передать 
ребенку все доступное ему музыкально-художественное в своих песнях. Но так как 
музыкальность есть ничуть не общее свойство людей и к тому же музыкальные 
знания никогда не могут быть всеобъемлющими, то особенной помощью в этом деле 
может служить граммофон с тщательным подбором пластинок с детскими или 
доступными детскому слуху и соответствующими его возрасту песнями.
186

Внушение
При этом нужно иметь в виду, что с музыкальным воспитанием достигается не одно 
только развитие слуха, что вообще чрезвычайно важно, а гораздо больше: этим 
достигается и лучшее настроение, и опоэтизирование окружающей природы, равно 
как и облагораживание взаимоотношений между людьми, что возвышает нравственную 
сторону будущей личности.
Чрезвычайно жаль, что до сих пор на эту сторону воспитания мало обращают 
внимания и в школах, и в дошкольном семейном и общественном воспитании, а между 
тем к созданию детских музыкальных пьес нужно бы привлечь лучших композиторов 
мира, ибо нет более значительной цели музыки, как облагораживание души, а она 
достигается легче всего в детском возрасте.
Но раньше и прежде всего должен быть лучший пример для ребенка в окружающих 
лицах, особенно же в наставниках. Пример для ребенка всё, и он, естественно, 
является подражателем и повторителем всего, что видит и слышит.
Вот почему живая среда или товарищество в воспитании приобретают особенно 
важную роль. Благодаря товариществу легко прививается непосредственно путем 
внушения всё: и хорошее и дурное; к сожалению, чаще всего этим путем 
прививаются самые дурные привычки. Здесь, между прочим, сказывается 
импонирующее влияние массы лиц на отдельных воспитанников.
Особенно сильно это сказывается в отношении половой сферы, которая в школьном 
возрасте начинает впервые заявлять о себе и, не будучи предметом воспитания, 
служит объектом поразительного и грубого извращения.
В этом отношении всем известно повальное распространение онанизма в закрытых 
школах, где товарищеское воздействие в форме внушения прямого и косвенного 
играет особенно видную роль. В этом отношении раскрываются из жизни интернатов 
поразительные явления, которым трудно было бы поверить, если бы они не были 
действительностью21.
Против этого зла надежными средствами являются соответственное  половое 
воспитание и  своевременное
187

Внушение
ознакомление детей со значением половой функции и с последствиями нарушения в 
области половых отправлений и, наконец, моральное влияние самого воспитателя, 
которого авторитет может победить влияние товарищества и в то же время может 
подействовать и на всю массу облагораживающим образом.
Устранение дурного влияния массы на отдельных лиц и облагораживание самой массы 
возможны при том условии, если в свободное от занятий время дети будут 
находиться в присутствии и по возможности под руководством старших. Необходимо, 
однако, чтобы присутствием последних они не были стеснены и чтобы старшие в 
этом случае были не их начальниками, а их друзьями.
Личность воспитателя в известных случаях вообще имеет еще большее значение, 
нежели влияние среды. Авторитет его представляет во всяком случае о