фактора в развитии Р. п., то наличие психич. патологии имеет противоположный 
эффект. Во многих исслед. показана связь депрессий у матери с агрессивным, 
асоциальным поведением детей и ограничением эффективности психол. вмешательств, 
направленных на модификацию этого поведения. Хотя психич. патология родителей 
часто предшествует возникновению проблем у ребенка, не было продемонстрировано, 
что депрессия у матери или иные дисфункции играют каузальную роль в 
возникновении Р. п., поскольку они могут просто отражать действие факторов 
психол. и социоэкономического стресса, к-рому часто подвергаются матери 
девиантных детей и подростков.
    В семьях агрессивных, асоциальных детей часто наблюдаются стойкие 
дисфункциональные паттерны взаимодействия. В частности, детское непослушание, с 
одной стороны, и деспотичность (punitiveness) и противоречивость родителей, с 
другой, яв-ся центральной характеристикой стиля взаимодействия в случаях 
раннего начала расстройства в раннем и среднем детстве. В семьях с высоким 
уровнем аверсивных интеракций и дефицитом контроля со стороны родителей 
открытая агрессия детей часто сопровождается более скрытыми антисоциальными 
проблемами, такими, как воровство, лживость, мошенничество, пиромания, 
являющимися предикторами проблем поведения и делинквентности в подростковом 
возрасте. Хотя дисфункциональный характер взаимодействия в семье отчетливо 
распространяется и на родителей, и на детей, результаты исслед. подтверждают, 
что этот стиль взаимодействия обычно наблюдается до появления проблем поведения 
и может играть каузальную роль в их возникновении.
    Давно уже известно, что супружеские конфликты имеют связь с проблемами 
поведения. Обзор литературы и метаанализ подтверждают эту связь, демонстрируя, 
что корреляции между конфликтами и Р. п. яв-ся в особенности достоверными для 
мальчиков. Согласуясь с более ранними данными, последняя работа показывает, что 
Р. п. связано с открытым супружеским конфликтом в большей степени, чем с 
родительской апатией или безразличием друг к другу. В этой последней работе 
обнаружено, что взаимная агрессия между супругами яв-ся достоверным предиктором 
Р. п. у детей в возрасте от 5 до 8 лет, даже при сходном уровне супружеской 
адаптации и внутрисемейной агрессии. Как и в случае дисфункциональных отношений 
в семье, супружеские конфликты часто присутствуют до появления поведенческих 
проблем у ребенка и могут играть каузальную роль в их возникновении.
   Социоэкономические характеристики. Р. п. коррелирует тж с такими 
демографическими, соц. и экономическими характеристиками, как район проживания, 
соц. изоляция и бедность. Так, Р. п. более распространено в бедных городских 
районах, чем в пригородах и сельской области, у детей из семей, 
характеризующихся отсутствием достаточной соц. поддержки и постоянно 
сталкивающихся с такими препятствиями, как низкий доход, безработица, 
зависимость от пособий по бедности и субсидий на квартирную плату и большая 
скученность населения.
   Лечение
    Обзоры исслед. эффективности вмешательств, направленных на коррекцию 
агрессивного, асоциального поведения детей с Р. п., свидетельствуют о том, что 
несмотря на концептуальные и методологические ограничения, произошли 
значительные изменения. Хотя данные исслед. подтверждают, что различные формы 
лечения помогают при Р. п. и яв-ся более эффективными, чем отсутствие терапии, 
наилучшие результаты достигаются такими лечебными подходами, как тренинг 
навыков воспитания, а также тренинга соц. и когнитивных навыков, прямо 
направленные на коррекцию поведенческих нарушений или дефицита соц. и 
когнитивных навыков у детей и подростков с разрушительным поведением.
   Тренинг навыков воспитания. Программы тренинга для родителей имеют целью 
научить их эффективно действовать в отношении поведенческих трудностей с детьми 
в домашней ситуации. Большинство из этих программ ориентировано на симптомы ОВР,
 а не Р. п., и поэтому имеют большую значимость для детей, чем для подростков. 
Результаты исслед. свидетельствуют о том, что тренинг навыков воспитания 
является хорошим средством изменения агрессивного, антисоциального поведения в 
детском возрасте, обычно более эффективным, чем услуги традиционных 
коммунальных клинических служб. Достигаемый благоприятный эффект сохраняется в 
течение нескольких лет у двух третей пациентов, прошедших терапию; курс может 
проводиться экономически рентабельным образом. Однако, есть также данные о том, 
что примерно в одной трети случаев семьи не извлекают пользу от тренинга 
навыков воспитания. Это неудивительно, поскольку во многих из этих семей 
существуют такие множественные проблемы, как депрессии у матерей, супружеские 
конфликты, соц. изоляция и низкий социоэкономический статус. Это обстоятельство 
привело к разработке процедур, направленных на повышение эффекта семейных 
вмешательств при Р. п., продемонстрировавших разную степень успешности.
   Тренинг социальных навыков. Программы соц. тренинга направлены на возмещение 
дефицита соц. навыков у детей и подростков с Р. п. и обычно основаны на прямом 
инструктаже, тренировке, моделировании и подкреплении при обучении дискретным 
поведенческим компонентам специфических навыков соц. поведения. Анализ данных 
эффективности ограничен тем обстоятельством, что большинство работ 
ориентировалось не специфически на агрессивное, антисоциальное поведение, а на 
менее точно определенные проблемы приспособления — разрушительное поведение, 
дефицит соц. навыков и отвергание сверстниками. Тщательно контролируемые 
программы могут вести к улучшению общего приспособления или к приобретению 
определенных частных навыков, но эти программы обычно не дают изменений в 
показателях, прямо релевантных Р. п. — принятие сверстниками в детстве или 
частота правонарушений у подростков. В одном из немногих исслед., имеющих 
прямое отношение к Р. п., Хансен, Ст. Лоуренс и Кристофф обучали навыкам