известно, что между полами нет различий в выполнении пространственных заданий в 
др. модальностях, таких как осязание или слух.
    Мальчики, в среднем, агрессивнее девочек, и эти различия обнаруживаются 
примерно с 2-х лет и сохраняются на протяжении отрочества-юности, включ. годы 
обучения в колледже. Этот паттерн обнаруживается в разных культурах. Результаты,
 полученные в исслед. взрослых, не столь однозначны. Согласно подготовленному 
Анной Фроди аналитическому обзору нельзя утверждать, что мужчины всегда 
проявляют больше физ. агрессии по сравнению с женщинами, однако, по их 
собственным заявлениям, они более агрессивны и враждебно настроены, чем женщины.

   Различия в жизненном опыте
    Начиная с момента рождения, к мальчикам и девочкам относятся по-разному во 
мн. сферах социализации. Взрослые ожидают, что мальчики и девочки, как впрочем 
и взрослые мужчины и женщины, различаются по своим физ., личностным и 
когнитивным характеристикам, хотя при этом заявляют, что придерживаются 
одинакового подхода к собственным детям, независимо от их пола.
    Воспитание и обучение дифференцировано по полу, причем эта дифференциация 
усиливается по мере повышения уровней образования детей. Школьники испытывают 
на себе действие половой дифференциации в самых разных занятиях, к-рые только 
можно обнаружить в школах. Мужчины занимают большинство административных и 
режимных должностей и чаще преподают математику, соц. и естественнонаучные 
дисциплины в средней школе. Женщины большей частью занимаются канцелярской и 
секретарской работой и обычно преподают большинство предметов в младших классах,
 за исключением гуманит. дисциплин, к-рые они ведут и в средней школе. Хотя 
процент заканчивающих среднюю школу юношей и девушек примерно одинаков, у 
юношей больше стимулов продолжать свое образование, и потому процент лиц 
женского пола непрерывно снижается по мере повышения уровней дальнейшего 
образования.
    Во время обучения в школе мальчиков больше побуждают выбирать продвинутые 
курсы математики и естественных наук, и они действительно чаще выбирают эти 
курсы по сравнению с девочками, закладывая тем самым основы последующей 
специализации в колледже. Девочки же в большей мере ориентированы на гуманит. 
дисциплины (язык и литература) во время обучения в школе. Соответственно, в 
высшей школе студентки чаще специализируются в области гуманитарных наук и 
педагогики, а студенты — в области естественных наук. На уровне 
профессионально-технического образования лица женского пола явно предпочитают 
программы подготовки работников сферы обслуживания, здравоохранения и офисных 
работников, тогда как лица мужского пола записываются, в основном, на программы 
подготовки специалистов для пром-сти, сельского хозяйства и торговли. Эти 
различия, обусловленные полом, ведут к более низкой оплате труда большинства 
женщин.
    П. р. проявляются тж в семейной и трудовой жизни. Во всех культурах имеет 
место большее или меньшее разделение труда по полу, в основном связанное с 
мобильностью работника. Везде мужчины чаще выполняют работу, требующую 
разъездов; женщины обычно выполняют работу, позволяющую им оставаться рядом с 
семьей и несут осн. обязанности по воспитанию детей. И мужчины, и женщины 
выполняют работу, требующую физ. силы.
    П. р. существуют в физ. и психич. здоровье. У лиц мужского пола короче 
средняя продолжительность жизни и они сравнительно чаще умирают в пренатальном 
периоде и на протяжении любого отрезка жизни. Тем не менее, женщины чаще 
посещают врачей и психотерапевтов. В том, что касается проблем психич. здоровья,
 наиболее существенным П. р. яв-ся депрессия.
    П. р. в сфере здоровья, как физического, так и психического, опосредуются 
браком. У женатых мужчин ниже средние показатели смертности и заболеваемости, 
чем у неженатых. Однако самыми здоровыми женщинами оказываются те, кто никогда 
не был замужем.
    По мере того как перед людьми открывается все больше возможностей, нек-рые 
из П. р. в сфере жизненного опыта становятся все менее выраженными, гл. обр. 
вследствие постоянно растущего числа женщин, выбирающих себе занятия, 
образование, профессиональную подготовку и профессии, к-рые прежде считались в 
данной культуре «мужскими». Однако при этом не уменьшается разрыв в оплате 
труда мужчин и женщин; напротив, похоже, что он становится еще больше.
   Биологические половые различия
    П. р. обнаруживаются в неск. биолог. областях, включ. гены, гормоны, 
орг-цию головного мозга и физ. характеристики. Пренатальное половое развитие 
ребенка обусловлено последовательностью генных, хромосомных и средовых действий.
 Эта последовательность начинается с соединения X- или Y-хромосомы отца с 
Х-хромосомой матери. Чтобы у ребенка сформировался биолог. мужской пол, 
совершенно необходимо, помимо соотв. хромосом, наличие в пренатальный период 
развития тестикулярных гормонов; без этих гормонов у ребенка сформируется 
биолог. женский пол. Генетические различия, зависящие от половых хромосом, — 
это один из возможных биолог. факторов, к-рый влияет на полоролевое развитие и 
на психол. П. р.
    Для объяснения различий в психологии и половых ролях мужчин и женщин 
теоретики тж обращались к различиям в структуре и функциях головного мозга. В 
общем, правое полушарие мозга связывают с решением пространственных задач и 
симультанной (параллельной) обработкой информ. из неск. источников, а левое 
полушарие — с решением вербальных задач и сукцессивной (последовательной, 
пошаговой) обработкой информ. Возможно, какие-то незначительные различия в 
орг-ции мозга и существуют, но даже если это так, ими все равно не удается