| |
функциональными, а это значит, что, как и всех остальных необихевиористов, его
преим. интересовало молярное поведение, а не специфические двигательные реакции.
Он назвал это оперантным поведением; то же самое Газри называл актами, а
Толмен, Халл и Спенс — просто молярным поведением.
См. также Психология акта, Подходы к учению, Обратное обусловливание,
Бихевиоризм, Классическое обусловливание, Оперантное обусловливание, Позитивизм,
Структурная теория научения, Теоретическая психология
М. Р. Денни
Неонатальное развитие (neonatal development)
Вслед за пренатальным периодом и родами наступает неонатальный период
развития, охватывающий первые недели жизни новорожденного. Средний вес при
рождении составляет 7 фунтов, а рост — 20 дюймов. Быстрый физ. рост, имевший
место в пренатальном периоде, продолжается в течение первого года жизни.
Сенсорные и моторные «мощности» (capacities), развивающиеся пренатально, готовы
к работе с рождения.
Защитить младенца от повреждений и обеспечить его выживание помогает то,
что ребенок появляется на свет с набором рефлексов, включ. дыхание, сосание,
моргание, чихание, кашель и рвоту, а тж защитные реакции, предотвращающие
закупорку дыхательных путей, и ряд др. рефлекторных действий. Опираясь на эту
рефлекторную основу, ребенок учится подчинять себе среду и развивается
интеллектуально. Сосательный рефлекс упреждает (произвольное) сосание соски, а
хватательный рефлекс кисти предваряет схватывание предмета и перекладывание его
из одной руки в другую. Рефлексы возвещают о начале стадии интеллектуального
развития, назв. Ж. Пиаже сенсомоторной.
Новорожденный обладает достаточно широким набором сенсорных умений. Ребенок
следит за объектом, попадающим в поле зрения, и воспринимает формы, контуры,
контрастные цвета, яркость, движение и глубину, отдавая предпочтение стимульным
паттернам типа шахматной доски. Младенец способен отличить правильное
изображение лица от искаженного и лицо матери от лица незнакомой женщины.
Ребенок в возрасте 2 недель может высовывать язык и сжимать кулачки, подражая
демонстрирующему эти движения взрослому.
Новорожденные, по-видимому, могут определять местоположение источника звука.
Они различают запахи, напр. запах матери. Сладкая жидкость вызывает у них
положительную реакцию, а соленые, кислые и горькие растворы — отрицательную.
Новорожденные обладают тж болевой чувствительностью.
Тактильная (кожная) чувствительность — наиболее развитый вид
чувствительности, особенно в области губ, языка, ушных раковин и лба.
Поглаживая младенца в процессе ухода за ним, родители передают сообщение о
своей любви к нему, крайне важное для психол. благополучия ребенка. Родители
способствуют формированию прочной связи со своим малышом, обеспечивая телесный
контакт и контакт глаз, разговаривая с ним высоким голосом и подавая ему
различные сигналы. Младенец демонстрирует реципрокное привязывающее поведение с
помощью контакта глаз, крика, улыбки, прижимания и подачи разнообразных
сигналов.
Дж. Боулби называет эту пронизанную нежностью и любовью связь между матерью
и ребенком привязанностью. Уход за маленьким ребенком стал теперь общей
обязанностью, в равной мере возлагаемой на мать и отца, и оба родителя имеют
для младенца одинаковое значение. Младенец сознает необходимость обоих
родителей, обращаясь за помощью и утешением и к матери, и к отцу.
В добавление к возможностям органам чувств младенец использует возможности
органов движения для исслед. окружающего мира. Моторное поведение развивается в
том же направлении, в каком происходит рост плода в утробе матери, т. е. в
цефалокаудальном (от головы к пальцам ног).
Каждый ребенок уникален с рождения и требует особого соотношения суммарной
продолжительности циклов сна и бодрствования. Как установила П. Вольф,
новорожденный последовательно испытывает шесть состояний: ровный (глубокий) сон,
неровный (поверхностный) сон, периодический сон (полусон), спокойное
бодрствование, активное бодрствование и крик. На распределение во времени этих
состояний и циклов питания, сна и выделения оказывают влияние врожденные
особенности ребенка и его окружение, в первую очередь родители. К наиболее
частым способам, используемым родителями для изменения состояний грудного
ребенка, относятся кормление и укачивание.
Индивидуальные различия в темпераменте проявляются с самого рождения. А.
Томас, С. Чесс и Г. Бёрч обнаружили три четко различимых типа новорожденных:
легкие (easy), медлительные (slow) и трудные (difficult). Взаимодействие между
темпераментом ребенка и окружающей средой ведет к формированию личности. Эти
исследователи установили, что темперамент имеет тенденцию оставаться неизменным
по мере взросления и рекомендовали ухаживающим за ребенком взрослым
приспосабливать свои методы воспитания к его темпераменту.
См. также Связь и привязанность, Развитие младенца
Ш. Браун
Неопсихоаналитическая школа (neopsychoanalytic school)
Семь теоретиков, первонач. сторонников Зигмунда Фрейда, разошлись по ряду
вопросов с ортодоксальным психоан. подходом; нек-рые из них порвали с Фрейдом в
результате этих расхождений. Каждый из них модифицировал и в каком-то отношении
расширил концептуальную систему Фрейда. Нек-рых из этих семи теоретиков
|
|
