Коэффициент корреляции: факторный анализ
    Наибольшее распространение получил подход, осн. на вычислении коэффициентов 
корреляции между парами тестов.
    Предполагается, что два теста, положительно коррелирующих между собой, 
измеряют одну и ту же способность (или неск. способностей). Если корреляция 
между двумя тестами равна нулю, то между ними нет ничего общего: они измеряют 
независимые способности или факторы. Когда два или более теста имеют общий 
фактор, это значит, что испытуемому необходимо проявить при тестировании одни и 
те же умственные процессы в зависимости от природы оцениваемой способности. 
Общая для двух и более тестов способность называется «фактором». Процедура 
выявления факторов из интеркорреляций получила название «факторного анализа».
   Исторические модели интеллекта
    Рез-ты факторного анализа позволили предложить неск. моделей интеллекта. 
Эти модели отражают логические взаимосвязи между факторами.
   Однофакторная модель Спирмена
    Первая модель была предложена Ч. Спирменом, создателем факторного анализа. 
Спирмен был убежден, что интеллект представляет собой единую общую способность, 
к-рая проявляется при выполнении всех интеллектуальных тестов. Кроме того, 
каждый тест характеризуется присущим только ему «специфическим» фактором. 
Универсальный фактор был назван Спирменом g (от general — общий), а 
специфические факторы обозначались буквой s.
    В конечном счёте Спирмен признал существование ограниченных групп тестов, 
имеющих между собой нечто общее помимо g, что он интерпретировал как «групп. 
факторы». Три из этих факторов были определены им как вербальные, зрительные и 
арифметические способности. Спирмен полагал, что должен быть еще групп. фактор, 
ответственный за понимание психол. явлений у др. людей, но не реализовал эту 
идею в исслед. Значительно позднее при помощи факторного анализа были 
идентифицированы четыре таких широких способности.
   Другие модели интеллекта
    Последователи Спирмена были твердо убеждены в существовании g, но при этом 
выделили и описали целый ряд групп. факторов различной широты или общности. 
Сирил Барт и Филин Вернон предложили сходные иерархические модели с 
универсальной способностью на вершине, широкими групп. факторами на втором 
уровне, более узкими факторами на третьем уровне и т. д.
    Доказательства в пользу существования универсальной способности g нельзя 
признать бесспорными. При наличии g все тесты интеллекта должны бы были 
положительно коррелировать между собой. Если же обратиться к фактам, то из 48 
000 коэффициентов корреляции между такими тестами 17% оказываются ниже 0,10, а 
нек-рые равны нулю или даже отрицательны. Модель структуры интеллекта SOI, 
разраб. Дж. П. Гилфордом, является наиболее детальной и всеобъемлющей. В ней 
отражены 150 различных способностей, 105 из них уже обнаружены, причем иногда 
не по одному разу и неск. независимыми исследователями. Существование др. 
факторов пока не доказано, но их существование предсказывается исходя из 
природы модели SOI в силу ее систематического построения. В своей простейшей 
форме модель представляет собой классиф. осн. способностей SOI по трем 
пересекающимся измерениям: а) вид умственной операции или процесса (напр., 
память или суждение); б) вид информ. содержания (напр., зрительное или 
вербальное); в) вид информ. продукта (напр., класс или отношение).
   Детерминанты интеллектуального статуса
   Наследственность
    Из всех проблем, когда-либо привлекавших внимание психологов и педагогов, 
пожалуй, ни одна не вызывала таких жарких споров, как вопрос о том, в какой 
степени интеллектуальное развитие индивидуума определяется наследуемыми генами 
и в какой — факторами среды. Этот вопрос имеет большое значение для соц. и 
политической жизни об-ва.
    Исследователи этой проблемы обычно использовали меры статуса, к-рый чаще 
всего определялся через IQ.
    Эрленмейер — Кимлинг и Джарвик составили сводку данных по многочисленным 
исслед. сходства IQ в парах лиц с разной степенью сходства в уровне IQ и в 
домашней среде. Из этих данных мы можем извлечь информ. о том, насколько 
похожими оказываются такие пары.
    Для воспитывавшихся вместе идентичных близнецов индекс сходства равен 77%. 
(рассматриваемый здесь индекс сходства представляет собой квадрат коэффициента 
корреляции и показывает степень перекрытия двух сопоставляемых наборов 
признаков). Такой высокий показатель обусловлен идентичностью наследственности 
и высокой степенью сходства окружения. Для идентичных близнецов, 
воспитывавшихся порознь, индекс сходства в IQ равен 56%. Разница между двумя 
индексами составляет 21% и отражает различие в условиях среды. В целом, 
наследственность имеет, по-видимому, гораздо большее значение, чем окружение. 
Однако влияние этих двух детерминант не является полностью независимым. В 
какой-то мере они изменяются совместно, как в случае, когда идентичные близнецы 
оказываются в сходных условиях проживания, или когда родитель и ребенок имеют 
сходные возможности получить хорошее образование.
    Вернон пришел к выводу, что мы можем отнести 60% детерминации статуса IQ на 
счет наследственности, 30% — на счет условий среды и 10% приписать сочетанному 
действию этих двух факторов. Этот вывод верен в отношении естественного хода 
событий. При специальных вмешательствах, исходящих, напр., из обогащенной среды,
 равновесие смещается в сторону средовой детерминации.
    Многомерный подход, рассматривающий специальные способности по отдельности, 
требует более детальной информ. об эффектах наследственности. Вполне возможно,