обстановки после рождения. Они могут тж быть рез-том отношений между трудным 
ребенком и некомпетентным в воспитании родителем. Лишь 9% жили с двумя 
родителями; матери у 66% умерли, мн. — по причинам, связанным с алкоголизмом.
   Профилактика
    Несмотря на то что А. с. п. теоретически доступен профилактике на 100%, на 
практике с этим могут возникнуть затруднения. Известна резистентность 
алкоголизма к лечению: рецидивы составляют 75% в течение первого года после 
терапии. Т. о., программы ознакомления с отрицательными эффектами пренатальной 
алкоголизации могут снизить потребление алкоголя у умеренно пьющих женщин во 
время беременности, но имеют мало шансов повлиять на выраженных алкоголичек, 
дети к-рых представляют собой группу наивысшего риска. В принципе, предлагаются 
разнообразные программы общего типа, но необходима разраб. программ лечения и 
профилактики специально для женщин, чтобы снизить распространенность этой 
трагической патологии.
    См. также Лечение алкоголизма, Родовая травма, Отсутствие заботы о детях, 
Эффекты депривации, Эмбрион и плод, Развитие младенца, Минимальная мозговая 
дисфункция (диагноз), Минимальная мозговая дисфункция (вмешательство), 
Нейротоксичные вещества, Злоупотребление психоактивными веществами
    Р. Т. Браун
    
   Альтернативные докторские программы (alternative doctoral programs)
    
    В США большинство людей, стремящихся получить докторскую степень в 
психологии или в смежных с ней науках (напр., степень д-ра философии, 
психологии, педагогики, соц. работы), записываются на соотв. программы в гос. 
или частных ун-тах, где психология — одна из неск. специализаций. Тем не менее 
нек-рые студенты предпочитают традиционным программам получения докторской 
степени альтернативные. Спенс призывал создателей разных программ проявить 
«взаимную терпимость», а не создавать «единственную, идеальную модель, к-рую 
все учеб. заведения должны принять на вооружение».
    Нек-рые программы являются альтернативными в том смысле, что они не 
утверждены на уровне штата и не аккредитованы региональным органом аккредитации 
или Американской психологической ассоц. (АРА). Аккредитация Совета соц. работы 
(Council of Social Work Accreditation) соответствует аккредитации АРА. Качество 
докторских программ сильно варьирует — от «фабрики дипломов» (где обучающемуся 
нужно только выписать чек — и ему по почте пришлют диплом) до серьезных 
экспериментов по инновационному обучению (когда соискателям предлагают получить 
степень на законных основаниях, но из-за несоответствия тем или иным 
требованиям эти программы формально не утверждены). Нек-рые программы 
альтернативны, т. к. они автономны, т. е. не включены в состав кафедр и 
факультетов аккредитованных ун-тов и «держатся особняком»). Иногда они 
аккредитованы АРА, иногда признаны лишь на уровне штата или на региональном 
уровне.
    Др. группы учеб. заведений называют себя альтернативными, поскольку не 
предполагают постоянного пребывания в них обучающихся. Соискатели пишут 
курсовые работы дома, общаясь со своими научными руководителями по телефону, по 
обычной или электронной почте (пользователи к-рой часто высказывают убеждение, 
что совр. компьютерные технологии значительно сокращают необходимость 
использования зданий и сооружений). • Они посещают краткосрочные очные семинары 
неск. раз в году и могут выполнять свои семейные и профессиональные обязанности,
 параллельно работая над докторской диссертацией. Нек-рые из этих учеб. 
заведений предоставляют возможность клинической практики, др. же ориентированы 
на теорет. и исследовательскую деятельность.
    Наконец, докторские программы м. б. альтернативными в плане их теорет. 
ориентации. Большинство докторских программ по психологии имеют 
когнитивно-бихевиористскую, психоаналитически-психодинамическую или 
эклектическую ориентацию. Др. ориентированы на гуманистическую, 
экзистенционально-феноменологическую, трансперсональную или кросс-культурную 
психологию. Есть и такие, к-рые требуют от соискателей активного участия в 
политической и соц. жизни, а нек-рые имеют религиозную ориентацию или же 
отражают мировоззрение их учредителей. На магистерском уровне существует еще 
больший выбор альтернативных программ с разнообразной направленностью.
    Соискатели, выбирающие альтернативные программы получения докторской 
степени, должны четко определить свои намерения и профессиональные требования. 
Если они собираются приобрести лицензию на занятие психотерапией в своем штате, 
имеет смысл учиться в том учеб. заведении, к-рое признано по крайней мере на 
уровне штата. Если же они намереваются покинуть штат, то предпочтительней 
выбрать программу с региональной аккредитацией. Более того, гос. кредитование 
предоставляется лишь соискателям, участвующим в программах, утвержденных в 
регионе. Еще больший спектр возможностей обеспечивает программа получения 
докторской степени с аккредитацией АРА (выпускникам нек-рых альтернативных 
программ отказывают во включении в Национальный регистр работников 
здравоохранения, предоставляющих психол. услуги [National Register of Health 
Service Providers in Psychology]), а в отдельных штатах лица, получившие 
докторскую степень по завершении нерезидентных программ, не допускаются к 
экзаменам на получение лицензии. Для нек-рых докторская степень не средство для 
профессионального продвижения, а символ завершения их трудовой жизни; такие 
люди часто предпочитают писать докторскую диссертацию в неаккредитованном учеб. 
заведении, к-рое нет необходимости посещать постоянно и где предъявляются 
минимальные требования к учеб. курсам. Нек-рые соискатели выбирают А. д. п. в