| |
невозможность одновременного определения импульса и положения электрона. Судя
по всему, всегда будут существовать зоны неопределенности. Исходя из таких
наблюдений, физик-теоретик Вернер Гейзенберг, удостоенный Нобелевской премии в
1932 г., сформулировал принцип, известный под названием принципа
неопределенности Гейзенберга, и показал, что классическая (ньютонова) физика
просто не применима на уровне атомов. Если приравнять отдельного чел. к атому,
можно сказать, что хотя принцип детерминированности (или определенности)
справедлив в отношении чел. как вида, приводя к детерминистической
номотетической позиции, принцип неопределенности столь же справедлив
применительно к чел. как индивиду, чье поведение оказывается лишь частично
объяснимым на основе предшествующих событий. Иными словами, полностью
предсказать поведение конкретного чел. невозможно.
См. также Эмпиризм, Логический позитивизм, Объективная психология, Физика и
науки о поведении
У. Саттон
Детская и подростковая делинквентность (juvenile delinquency)
Д. и п. д. обычно определяется как запрещенное законом поведение,
совершаемое малолетними. Точный возраст, в отношении к-рого квалифицируется
делинквентность, зависит от закона конкретного штата. Детей до 8 лет, как
правило, не заключают под стражу в арестный дом или в дом предварительного
заключения для малолетних правонарушителей, а обычно помещают в приют. В
зависимости от серьезности делинквентного поведения, ребенок может
рассматриваться либо как несовершеннолетний преступник, либо как JINS
(малолетний, требующий надзора — juvenile in need of supervision). Поведение из
разряда последней категории — такое как праздношатание, прогулы уроков,
убегание из дома, нарушение границ чужих владений и неисправимость — не
считалось бы преступным, если бы оно совершалось взрослым. Преступность
несовершеннолетних включает такие уголовные преступления, как взлом и
проникновение, противоправное проникновение в чужое помещение с умыслом
совершить в нем фелонию или кражу, магазинные кражи, поджоги, изнасилования и
убийства.
Специальный отчет 1981 г. констатировал, что одна треть всех серьезных
преступлений совершается людьми в возрасте до 20 лет. Нет таких этнических,
религиозных, расовых групп или социально-экономических уровней, к-рые бы
оказались не затронутыми этим стремительным ростом проблем несовершеннолетних.
См. также Преступность, Девиантность
Д. Н. Ломбарди
Детская психология (child psychology)
Д. п. изучает личность и поведение детей, обычно с того момента, как
родители дают жизнь ребенку, и до достижения им половой зрелости (пубертата).
Хотя нек-рые теоретики и исследователи включают в определения Д. п. еще и
юность, большинство совр. авторов рассматривают период юности как отдельную
область изучения. В прошлом Д. п. имела отношение и к нормальному, и к
аномальному поведению, и за свою историю вобрала в себя как различные теории,
так и рез-ты исслед. в области развития, воспитания и обучения детей, а тж в
сфере детской психотерапии и консультирования.
В сферу исследовательских интересов детских психологов входят соц. и
эмоциональное развитие, физ. рост и совершенствование моторного поведения,
научение и интеллектуальный рост, языковое развитие и развитие личности. Одни
исследователи ограничивают свою работу рамками конкретного возрастного периода,
такого как младенчество, пренатальный период, новорожденность или школьные гг.
Др. сосредоточиваются на происходящих с возрастом изменениях в таких психол.
конструктах, как познание, социализация, агрессия, зависимость, нравственное
поведение, научение или достижение. Нек-рые темы — скажем, языковое развитие, —
изучались как в аспекте возрастных особенностей конкретного поведения (напр.,
словарный запас, характерный для данного возраста, употребление определенных
частей речи и т. д.), так и в аспекте психол. конструктов (напр., языковая
социализация, язык и познание).
В дидактических целях период детства обычно делят на неск. подпериодов, или
стадий. Пренатальный период можно разделить на стадию зиготы (от 0 до 2 недель),
стадию эмбриона (от 2 недель до 2 месяцев) и стадию плода (от 2 месяцев до
рождения). Аналогично, постнатальный период можно разделить на младенчество,
дошкольный возраст (раннее детство), среднее детство и позднее детство.
История детской психологии
В связи с Д. п. можно рассматривать, по меньшей мере, 4 вида истории.
Онтогенетическая история — история организма от зачатия до смерти — составляет
основу данных о челов. развитии. Филогенетическая история относится к
эволюционному развитию вида.
Третий вид истории касается изменений понятия «детство», происходящих со
временем. Данное понятие связано с социокультурной историей семьи. Филип Мюллер
выделил 4 периода в культурной истории семьи, соотнеся их с меняющимися
взглядами на ребенка.
Первый период: до 1750 г. Рождение и смерть ребенка были «естественными».
Не существовало ни системы родовспоможения, ни достаточно эффективной медицины
для поддержания жизни новорожденных. Поскольку процент младенческой смертности
был весьма высок, к детям относились как к чему-то временному и легко
|
|
