сетчатке. Установлено, что процесс аккомодации зависит от уровня освещенности. 
Предложены различные теории физиолог. механизмов аккомодации. Бартли отмечает, 
как наиболее вероятное, представление о ведущей роли в этом процессе 
парасимпатической Н. С. Ресничная мышца иннервируется парасимпатическими 
волокнами глазодвигательного нерва; усиление или ослабление иннервации ведет к 
положительной или отрицательной аккомодации.
   Аккомодация нервного волокна
    Если на нервное волокно воздействовать постоянным раздражителем, напр. 
электрическим током, возбудимость нерва под катодом, или отрицательным 
электродом, быстро возрастает. При продолжении раздражения электрическим током 
происходит медленное снижение возбудимости нерва, называемое А. Это снижение 
завершается резким падением возбудимости, когда ток выключается. После такой 
процедуры нерв на короткое время становится менее чувствительным к стимуляции, 
чем до воздействия на него электрическим током.
   Аккомодация в развитии младенца
    Термин А. был также использован Жаном Пиаже при описании когнитивного 
развития младенцев. А. относится к изменению младенцем концепций и 
представлений о мире в ответ на новые впечатления или на опыт, не согласующийся 
с прежними представлениями. Ассимиляция означает включение в когнитивную 
структуру представлений ребенка элементов опыта взаимодействия с окружением. 
Утверждается, что при развитии организованного когнитивного паттерна 
посредством процессов А. и ассимиляции формируется схема. Согласно Пиаже, схемы 
формируются в первые 2 г. жизни, сенсомоторный период, в течение которого 
ребенок развивается гл. обр. благодаря сенсомоторной активности. Пиаже выделил 
6 стадий сенсомоторного развития.
    См. также Адаптация, Восприятие глубины, Глаз, Восприятие, Теория Пиаже
    Б. Б. Мейтс
    
   Аккультурация (acculturation)
    
    А. — это процесс, в ходе к-рого чел. усваивает правила поведения, типичные 
для определенной группы людей. Понятие «культура» относится к образу жизни 
людей и охватывает те инструменты или методы, при помощи к-рых они добывают 
средства к жизни в окружающей среде. Оно тж охватывает сеть соц. отношений, 
соглашений и обычаев, а тж аттитюды или правила, регулирующие отношения со 
сверхъестественными или высшими существами. Эти факторы, воздействующие на 
поведение человека, определяют способы мышления, выборы и жизненные цели. 
Обычаи и традиции решения проблем передаются от одного поколения к другому по 
каналам семьи и соц. институтов данного об-ва.
    Культура продолжает оказывать влияние на людей на протяжении всей жизни. 
Нек-рые авторы утверждали, напр. Маргарет Мид в своей книге «Из южных морей» 
(From the south seas), что индивидуумы в процессе А. интернализуют нормы и 
правила конкретной культуры. Такая интернализация может оказывать глубокое и 
продолжительное влияние даже на физ. функционирование людей; более того, она 
может влиять и на черты характера, передаваемые следующему поколению, 
предписывая условия выбора супруга/супруги.
    А. как абстракция имеет широкое значение. По отношению к детям А. означает, 
что они должны соответствовать тем паттернам поведения, к-рые разделяют и 
признают их родители. Тем самым ребенок частично утрачивает свободу выбора 
вследствие родительских уловок, имеющих целью заставить его интернализовать 
предписанные принципы поведения.
    Антропологи рассматривают культурные паттерны как неизменные и составляющие 
часть личности чел. Рут Бенедикт в работе «Паттерны культуры» (Patterns of 
culture) подчеркивала, что челов. поведение становится отражением той культуры, 
в к-рой вырастает ребенок. Поэтому, в известной степени, культура 
предопределяет нашу судьбу: ее пути становятся жизненными путями самого ребенка.
 В конечном счете ребенок и взрослый не видят др. пути или образа действий за 
исключением того, к-рый диктует данная культура. Чрезмерный акцент на этом 
понятии не оставляет места для веры в индивидуальность или свободу за пределами 
культурных норм и правил.
    См. также Кросс-культурная психология, Энвайронментальная психология, 
Этноцентризм, Групповая сплоченность, Обряды перехода, Социальная психология
    Т. Александер
    
   Активное исследование (action research)
    
    Следует различать три значения термина А. и.: 1) диагностическое исслед., 
связанное с определенным текущим аспектом к.-л. актуального процесса (точнее, 
его последствиями), напр. отчужденность об-ва, организационная мораль или 
групповая продуктивность; 2) процедура сбора данных от участников нек-рой 
групповой системы и последующее предоставление этим участникам обратной связи о 
полученных результатах в качестве специфической процедуры помогающего 
вмешательства в текущую деятельность данной группы; 3) процедура, в которой 
участники некрой соц. системы вовлекаются в процесс сбора данных о самих себе с 
целью осуществления коррекционной или развивающей деятельности.
   Диагностическое исследование текущей деятельности
    В соц. работе исследователей общественных орг-ций принято проводить опросы 
по нек-рым аспектам жизни об-ва и сообщать полученные результаты, а иногда и 
рекомендации общественным лидерам или руководителям орг-ций. Консультанты в 
сфере бизнеса часто проводят исслед. морального климата в орг-ции или