культуры, к “мягкому” тексту на экране компьютера с его мгновенной
готовностью к трансформации.
Гипертекст как новая технология работы с текстами на компьютерной фазе
информационного обмена.
Особо важно использование гипертекстовых технологий в социальной
сфере, описываемой множеством трудно формализуемых параметров.
Другими причинами популярности данных технологий являются
предоставляемая ими возможность реализации сугубо индивидуальных
информационных потребностей, а также существенное ускорение научного
поиска.
Блок-схема социальной коммуникации [10]


[pic]

1-отправитель;
2- физический канал;
3- получатель;
4- обучение за длительное время.
- наборы знаков отправителя и получателя (тезаурусы).

Процесс коммуникации включает в себя следующие основные компоненты:
выбор известных знаков из перечня отправителя и передачу их по так
называемому каналу коммуникации и опознавание воспринятых знаков
получателем с помощью имеющегося у него набора. Передача идей возможна
только при условии, что названные два набора имеют общую часть, что
передано на схеме соответствующей площадью пересекающихся кругов. По мере
повторного осуществления этого процесса в системах, обладающих памятью и
“статистическим” восприятием, и в частности в человеческом мозгу,
восприятие одних и тех же знаков постепенно обеспечивает все большую
площадь пересечения перечня получателя с перечнем отправителя. Этот процесс
обучения получателя показан на схеме пунктирной стрелкой справа. Множество
отдельных актов коммуникации в силу их прогрессирующего влияния на состав
набора приобретают кумулятивный характер. Таков, в частности, процесс
освоения культуры, в особенности мозаичной культуры нашего времени.
Семантемы, наиболее часто встречающиеся в сообщениях, постепенно проникают
в перечень получателя и меняют его состав; в этом ключ к циклическому
развитию социальной культуры.

ЛИТЕРАТУРА:

1. Андриянов В.И., Левашов В.К., Хлопьев А.Т. “Слухи” как социальный
феномен // Социс, 1993, № 1, с.82-88.
2. Афанасьев В.Г. Системность и общество. М., 1980, с. 62.
3. Робертсон Д.С. Информационная революция // Информационная революция:
наука, экономика, технология: Реферативный сб./ ИНИОН РАН. М., 1993, с.17-
26.
4. Маркс К., Энгельс Ф. Соч., 2-е изд., т.20, с. 450.
5. Рейзема Я.В. Информатика социального отражения (информационные и
социальные основания общественного разума). М. 1990, с.127.
6. Дьячков М.В. Языковая политика в современной России // Социс, 1993, № 9,
с.101.
7. Глушков В.М. Основы безбумажной информатики. М. 1987.
8. Соколов А.В. Эволюция социальных коммуникаций. С.-Петербург, 1995,
с.149.
9. Михайловский В.Н. Формирование научной картины мира и информатизация. С.-
Петербург, 1994, с.54.
10. Моль А. Социодинамика культуры. М.1973, с.128.
ТЕМА 4. ИНФОРМАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ ОБЩЕСТВА

Информационный кризис начала 70-х годов ХХ века: предпосылки,
содержание, симптомы в социальной практике, последствия.
Информационный кризис начала 70-х годов ХХ века проявился в снижении
эффективности информационного обмена:
резко возрос объем публикуемых данных;
между группами разных специалистов стало трудно общаться;
возрос объем неопубликованной информации;
выросла проблема межязыкового обмена в мире.
Глубокий анализ причин, породивших кризисную ситуацию в сфере
информационного обмена. раскрывает их острую парадоксальность. Приведем ряд
условных формул этой парадоксальности[1]:
“Люди знают столько, что человек не знает ничего”;
“Новое - это хорошо забытое старое”;
“Ненужная информация - тоже нужна”;
“Информация “абсолютно относительна” и “относительно абсолютна”;
“Информационный обмен - рутинная компонента творчества”.
Революционный прорыв в технологии информационного обмена произошел в
1971 году, когда был изобретен микропроцессор. Появление микропроцессора
сделало возможным действительное и широкое использование ЭВМ в
осуществлении процессов информационного обмена, сняв проблему