работника как психотерапевта, который использует различные методы
отвлечения инвалида от пессимистической оценки своего будущего, переключает
кого на обыденные интересы, ориентирует на положительную перспективу.
Роль социального работника состоит в том, чтобы с учетом возрастных
интересов, личностно- характерологических особенностей обеих категорий
проживающих, организовать социально- бытовую и социально- психологическую
адаптацию молодых инвалидов.
Оказание содействия в поступлении инвалидов в учебное заведение
является одной из важных функций участия социального работника в
реабилитации этой категории лиц.
Важным разделом деятельности социального работника является
трудоустройство инвалида, которое может быть осуществлено (в соответствии с
рекомендациями врачебно- трудовой экспертизы) либо в условиях обычного
производства, либо на специализированных предприятиях, либо в надомных
условиях.
При этом социальный работник должен руководствоваться нормативными
актами о трудоустройстве, о перечне профессий для инвалидов и др. и
оказывать им действенную помощь.
При осуществлении реабилитации инвалидов, находящихся в семьях, и тем
более живущих одиноко, важную роль приобретает морально- психологическая
поддержка этой категории лиц. Крах жизненных планов, разлад в семье,
лишение любимой работы, разрыв привычных связей, ухудшение материального
положения - вот далеко неполный перечень проблем, которые могут
дезадаптировать инвалида, вызвать у него депрессивную реакцию и явиться
фактором, осложняющим собственно весь процесс реабилитации. Роль
социального работника состоит в соучастии, в проникновении в сущность
психогенной ситуации инвалида и в попытке устранить или хотя бы смягчить
воздействие ее на психологическое состояние инвалида. Социальный работник
должен, в связи с этим, обладать определенными личностными качествами и
владеть основами психотерапии.
Таким образом, участие социального работника в реабилитации инвалидов
носит многоаспектный характер, который предполагает не только
разностороннее образование, осведомленность в законодательстве, но и
наличие соответствующих личностных особенностей, позволяющих инвалиду
доверительно относиться к этой категории работников.



РАЗДЕЛ II .ТЕХНОЛОГИЯ ОБЩЕНИЯ И РАБОТЫ С ИНВАЛИДАМИ.

Одним из основных принципов работы с пожилыми людьми и инвалидами
является уважение к личности. Необходимо уважать и принимать клиента таким,
каким он есть.
Профессиональная компетентность социального работника заключается,
безусловно, в знаниях геронтологических и психологических особенностей
возраста, учете, принадлежности клиентов к той или иной социальной группе.
Потребности, интересы, увлечения, мировоззрение, ближайшее окружение,
жилищно- бытовые, материальные условия, уклад жизни клиентов- это, и многое
другое, находится в поле зрения подлинного профессионала, что, несомненно,
дает возможность выбрать оптимальную технологию социальной помощи, грамотно
определить проблему и пути ее решения. Как говорят зарубежные технологи,
необходимо открыть “ три ящика стола”: Что случилось? (В чем проблема?).
Почему? ( Что явилось причиной?). Как помочь? (Что я могу сделать?). Данный
прием помогает социальным работникам, психологам, медикам оказать
содействие человеку в адаптации к окружающей действительности, к реальным и
непростым условиям внешнего и внутреннего мира.
У пожилых людей и людей с ограниченными возможностями должна быть
сформирована надежда быть нужным людям, социуму, быть им уважаемым. Для
этого используются различные приемы: выявив проблему, сделать все, чтобы
реализовать хотя бы некоторые потребности: помочь установить контакт с
родственниками, оформить необходимые запросы и т.д. И, конечно, очень важна
конкретная помощь действием: навести порядок в комнате слабослышащей
старушки, может быть, доставить ей на дом парикмахера, чтобы доказать, что
“возраст - это всего лишь состояние души”, добыть новый слуховой аппарат;
повысить, с подключением различных инстанций, мизерную пенсию; пригласить
поучаствовать в выставке, в конкурсе творческих работ, подтвердив истину,
что “мир не без добрых людей”, и др.
Существенной стороной общения социального работника с клиентом
выступает перцепция, то есть восприятие друг друга в качестве партнера по
отношениям и установление на этой основе взаимопонимания.
Доминантный субъект общения главенствует в диалоге, стремится овладеть
инициативой в беседе; в обращении с просьбами и требованиями, его не
беспокоит их умственность и целесообразность. Такой его настрой можно
уловить по осанке, мимике, жестам, взглядам, репликам. Порою он бывает
напорист в общении, многократно повторяет одно и то же. Социальному
работнику необходимо дать такому клиенту возможность выявить свою
доминантность.
Недоминантный субъект общения - человек( клиент), постоянно
чувствующий себя просителем, очень чувствительный к состоянию партнера-
социального работника. Он излишне застенчив в своих просьбах, затрудняется