- проводит работу по оснащению телекоммуникационной системы
(компьютер, модем, программное обеспечение);
- проводит техническое оснащение современными средствами тестирования
и диагностики детей, информационной технологии обучения.
Учебно - педагогический блок
Блок, изначально ориентированный на тезис аномального ребенка: “Помоги
мне сделать все самому”. Пусть любой маленький человек сделает немногое, но
сам. Это:
- реализация Принципа детерминированной динамической Среды, создающей
условия воспитания и развивающего обучения детей-инвалидов на основе
методик Марии Монтессори и Рудольфа Штайнера, Толстого Л.Н., Циолковского
К.Э. и Ушинского К.Д.
Для реализации поставленных задач центр осуществляет следующую
деятельность:
- проводит интеграционную, педагогическую работу на экспериментальных
площадках по инновационным направлениям работы с детьми-инвалидами;
- решает вопросы обеспечения дидактическими материалами, Монтессори
материалами, методиками и программами учебно-педагогической работы,
компьютерными программами и т.п.
Блок прагматической школы
По существу, это подготовка ребенка-инвалида к независимой жизни: -
предпрофессиональное обучение по конкурентным специальностям, обучение
надомному труду и создание фонда техноваций надомного труда,
преимущественно в области народных и декоративно-прикладных искусств и
информационной, компьютерной области.
Центр в своей работе:
- способствует созданию и расширению сети учебно-производственных
мастерских, подсобных хозяйств, с помощью которых дети могут получить
необходимые навыки и специальность, оказывает помощь в технологическом
оснащении надомного труда.
Инженерный блок
Создан из-за существенного возрастания насыщенности современного
информационно ориентированного учебного процесса, использования сложного
диагностического и коррекционного оборудования. Это:
- расширение потенциальных возможностей детей-инвалидов с помощью
реабилитационных технических средств.
Центр:
- решает вопросы обеспечения необходимым оборудованием для
конструирования и изготовления в местных условиях устройств,
приспособлений, тренажеров, систем, расширяющих возможности ребенка-
инвалида.
Блок медицинского оздоровления
Естественное желание родителей, имеющих детей с аномалиями в
развитии, это:
- медицинское оздоровление детей-инвалидов, направленное на
восстановление и компенсацию нарушенных или утраченных функций организма.
Центр:
- проводит работы по созданию оздоровительных кабинетов нетрадиционной
медицины, разрабатывает системы и методики медицинского оздоровления
аномальных детей.
Блок духовного развития это:
- помощь в духовном развитии, воспитание детей-инвалидов в духе добра,
порядочности, чести и достоинства; - организация культурно-досуговой
деятельности детей и их семей в атмосфере любви,понимания и заботы.
Кроме этого центр оказывает:
- гуманитарную помощь семьям, имеющим детей-инвалидов;
- способствует осуществлению внешних контактов, включая зарубежные, по
вопросам детской инвалидной тематики;
- разрабатывает законодательные, экологические, научные, инновационные
и др. инициативы, соответствующие целям и задачам центра;
- способствует повышению реабилитационной культуры родителей и
заинтересованных лиц по компонентам интегрированного подхода к проблемам
детской инвалидности:
1. основам общей психологии и педагогики;
2. основам практической психологии и коррекционной педагогики;
3. основам прамедицинских знаний;
4. основам экологии, гелиоэкологии и валеологии;
5. основам организации культурно-досуговой деятельности детей с
ограниченными возможностями;
6. другим.
Положительный эффект, полученный в результате проводимой внешкольной
работы, содействующей саморазвитию личности, реализации творческого
потенциала ребенка с недостатками в умственном и физическом развитии при
отсутствиии какой-либо существенной помощи педагогам, так как вся работа
проводится безвозмездно, не считая незначительной оплаты за кружковую
работу, требует расширения поля деятельности: создания распределенной сети
надомных производств и кабинетов индивидуального оздоровления для семей,
имеющих детей-инвалидов и наиболее незащищенных категорий населения. Это
позволяет создать систему ранней трудовой реабилитации в сенситивный
период развития ребенка, имеющего нарушения в психофизическом развитии и