жки и защиты. Динамику роста институтов призрения и числа 
самих призреваемых можно увидеть на диаграмме.
                                         Динамика роста институтов призрения 5
         
                          
Динамика роста призреваемых

          Впервые в России на государственном уровне начинает осуждаться 
инфатицид. Детоубийство считается преступлением, а ребенок становится субъектом 
права: ему предоставляют ясные жизненные гарантии и тем самым обозначается его 
место в системе социальных связей. Его субъектность соотносят не с божественным 
началом, а с государственными нормами, принципами жизни. Отсюда жесткая 
детерминация социально-необходимого поведения и жизненного сценария личности. 
По отношению к детям помощь выступает как волюнтаристско-административная 
система социализации. Причем, если раньше помощь 
детям обосновывалась необходимостью следования христианским заповедям и 
требованиям, то в этот исторический период выдвигается тезис о государственной 
необходимости.

          4 этап. С 60-х годов XIX века до начала XX века.
          После эпохи Петра I и Екатерины II  знаменитой вехой в развитии 
общественного призрения были благотворительные общества и союзы, общественные 
филантропические организации. Среди них особое место занимают "Учреждения 
императрицы Марии Федоровны", "Императорское человеколюбивое общество", в 
котором были сосредоточены денежные благотворительные пожертвования частных лиц,
 включая и особ императорской фамилии.
          Императрица, сохраняя в своем ведении Воспитательное общество и 
мещанское училище , приняла по воле Государя главное начальствование и над 
Воспитательными домами, сохранными Казнами и Коммерческим училищем, чем и 
положила основание Ведомству, вследствие названному ее именем.
Вступив в управление, Императрица назначила из своих средств ежегодно по 9 
тысяч рублей на содержание грудных младенцев с кормилицами.
          Особое внимание Мария Федоровна обратила на Воспитательные дома. За 
30 лет из поступивших в них 65 тысяч младенцев в живых осталось 7 тысяч. 
Императрица заключила, что ужасающая смертность детей связана главным образом с 
теснотой помещения. Для улучшения условий в Санкт-Петербурге был пожалован 
Воспитательному дому обширный особняк графа Разумовского на Мойке. К этому 
зданию был прикуплен еще соседний дом графа Бобринского. ( В этих зданиях 
Воспитательный дом располагался до 1917 года.) Императрица реорганизовала 
Опекунский Совет так, чтобы каждый его член "высокого и знатного рода" сверх 
участия в общем управлении заведовал отдельным учреждением или частью 
учреждения, причем "без всякого вознаграждения, из любви к Отечеству и 
человечеству".
          Заботясь об устройстве уже существующих, Императрица открыла и новые 
учебные и благотворительные заведения. К 1802 году в Москве и Петербурге были 
открыты женские учебно-воспитательные учреждения имени Св. Екатерина. В 1807 
оду основан Павловский военно-сиротский институт, в 1817 году - Харьковский 
институт благородных девиц. Причем начальству предписывалось заботиться не 
только о трудоустройстве выпускниц, в основном гувернантками, разбирать их 
несогласия с семействами, где они будут жить, печься о выдаче их в замужество, 
а также ходатайствовать по делам воспитанниц и после выпуска их из заведения.
          Как и в Западной Европе в России постепенно формировалась сеть 
благотворительных учреждений и заведений, налаживались и совершенствовались 
механизмы призрения, которые охватывали все более широкий круг детей с разными 
социальными проблемами: болезнь или дефект развития, сиротство, бродяжничество, 
беспризорность, проституция, алкоголизм и т.д. Призрение распространилось и на 
детей с физическими недостатками. Были организованы приюты для глухонемых, 
слепых детей, детей - инвалидов, где их образовывали и обучали различным 
ремеслам в соответствии с их недугом.
          Попечительство о глухонемых содержало за счет своих средств школы, 
учебные мастерские, приюты и убежища для детей, выдавало пособия семьям, 
имеющим глухонемых иждивенцев. Бедным воспитанникам выдавалось казенное 
обеспечение.
Вслед за кончиной Императрицы Марии Федоровны все учреждения, бывшие в ее 
ведении, принял под свое покровительство Император Николай I.
                     Венцом деятельности Императора было учреждение сиротских 
институтов. Война и холерная эпидемия 1830 - 31 года оставили сиротами огромное 
число детей, нуждающихся в призрении. В 1834 году при Воспитательных домах 
Санкт-Петербурга и Москвы открылись сиротские отделения на 50 мест в каждом, 
затем латинские и французские классы.  В них дети обоего пола получали столь 
основательное образование, что после латинских классов могли поступать в 
медико-хирургическую академию, а из французских классов выходили воспитатели в 
частные дома.
          Дети, рожденные вне брака, вместе с сиротами получали прекрасное 
образование. Это породило случаи отказа родителей от детей. Обнаружились факты, 
когда родители из бедных семей тайно приносили своих детей в Дома, в надежде на 
их счастливую будущность. Император Николай I положил конец этому ненормальному 
явлению. В 1837 году французские и латинские классы были упразднены, а взамен 
их были учреждены институты для воспитания сирот офицеров военной и гражданской 
службы. Из сиротского мужского института (на 300 детей) при Московском 
Воспитательном доме в 1847 году образовался Кадетский Корпус с выходом из 
Ведомства И