Страхи рисуются карандашами, фломастерами или красками. Последние
больше подходят для дошкольников, так как позволяют делать широкие мазки.
Фломастерами охотнее пользуются младшие школьники. Подростки 12-13 лет
предпочитают карандаши, что дает возможность детализировать изображение и
стирать то, что не нравится. Хотя большинство детей все предпочитают набор
фломастеров, им должна быть предоставлена возможность выбора, облегчающая
саму процедуру рисования.


Теперь хочется сказать несколько слов о том, кто дает задание
нарисовать страх. Если это посторонний и доброжелательно настроены человек,
то эффект от рисования оказывается более высоким, чем когда задание дают
родители. Особенно это заметно, когда родители дискредитировали себя в
представлении детей и пытаются устранить их страхи, скрывая собственные.


Роль психолога должна быть понятна ребенку, а время беседы для
выявления страхов согласованно заранее. Для нее нужны не менее 20-30 минут
и спокойная обстановка. Окружающих следует предупредить о недопустимости
прерывания беседы. Если дети не достигли подросткового возраста,
целесообразно предложить в качестве своеобразной психологической разминки
поиграть немного самостоятельно. Реквизит для игры самый разнообразный:
домик из больших кубиков, в нем кровать, столик, шкаф; теремок, в котором
обитают различные животные; елочки, имитирующие лес, оставленная Бабой-Ягой
метла; барабан, танк, пушка, робот; тряпичные куклы, надеваемые на руку,
обычные куклы, изображающие людей, животных и сказочных персонажей;
предметы медицинского обихода и т.д. отношение к ним позволит обнаружить те
страхи, которые будут забыты или скрыты при беседе. Скованность и
неестественность поведения, напряженность говорят, как о неумении играть,
так и о страхе, который выражается соответствующей мимикой и избеганием в
игре различных персонажей или предметов.


После установления контакта переходят к беседе, цель которой – выявить
страхи. Начать спрашивать о страхах можно у дошкольников и в процессе самой
игры, как бы между прочим вкрапливая вопросы в игровые паузы. Психолог не
сидит за столом, а находится рядом с играющим, присев на корточки, если это
маленький ребенок. Избежать усталости и пресыщения вопросами помогают
очередная смена предметной игры и непосредственное участие в ней. В
разговоре стараются не превышать голос, не делать эмоциональных или
смысловых акцентов в произношении. После небольшой паузы переходят к
выяснению следующего страха. Все выявленные страхи сообщаются родителям при
отдельной беседе, с тем, чтобы они могли организовать рисование страхов
дома. Поясняется, как можно отобразить отдельные страхи, если ребенок
спросит об этом.


После диагностики страхов следует поиграть с ребенком и родителем в
подвижные игры типа бросания мяча, пятнашек, игры в кегли. Всем этим
создается жизнерадостная атмосфера, противостоящая эмоционально
отрицательному воздействию страха.


В конце игры нужно обязательно отметить успехи детей, похвалить,
пожать руку и преложить нарисовать страхи дома, сказав: "Нарисуй то, чего
ты боишься, каждый страх на отдельном листе". У дошкольников список страхов
находится у родителей, школьники записывают их под диктовку. Во всех
случаях не говорится о необходимости рисовать себя, достаточно на первый
раз, чтобы ребенок изобразил сам объект страха. Отводится на задание обычно
две недели, и ребенок опять со всеми домочадцами приходит на игровое
занятие, на которое он заодно приносит свои рисунки. Тем самым устраняется
лишняя фиксация на страхах и на самой работе по их преодолению. Все идет
как бы параллельно, вместе с доставляющей удовольствие игрой. Тогда
исключается только вербальное воздействие, голый рационализм,
бескомпромиссный принцип нарисовать страхи, во что бы то ни стало. К тому
же взрослым дополнительно сообщается о необходимости как можно больше
играть с детьми в подвижные, эмоционально насыщенные игры. Не нужно
требовать от детей быстрого рисования всех страхов, как и стопроцентного
выполнения плана рисования. Гораздо лучше поддержать, посочувствовать,
напомнить и при затруднениях подсказать детям свои варианты.


Когда дается задание, то не говориться, что это обязательно избавит от
страхов, так как повышенные ожидания в отношении результатов могут
послужить препятствием для преодоления страхов. Особенно нужно быть
осторожным при навязчивых страхах, возникающих на фоне заостренного чувства
долга, когда любые неудачи переживаются крайне болезненно и ведут к
ухудшению общего состояния. Лучше всего сказать, что рисование страхов
поможет их преодолению и что не важно, как они будут изображены, главное –