Такое же воздействие будет и от привлечения внимания присутствующих к
самому характеру изображения страха. "Как это сделано интересно, с
выдумкой. Взрослый не смог бы так нарисовать. И цвета подобраны как надо, и
расположение фигур подходящее" и т.п. этим немудреным способом удается
повысить активность и заинтересованность ребенка в совместном со взрослыми
предприятии по устранению страхов. Тем более, что после каждого рисунка,
вопроса психолога и ответа ребенка выражается одобрение: "так", "хорошо",
"что дальше?".


После окончания обсуждения страхов называются и показываются те
рисунки, в отношении которых достигнут положительный эффект. Автора надо
похвалить, дружески похлопать по плечу, пожать руку, подарить игрушку.
Далее надо сказать, что рисунки с его бывшими страхами останутся на все
время у психолога, который, таким образом, "принял их к себе", освободив о
них ребенка. Если это дошкольник, то упоминается, что страхи отныне будут
"находиться" в ящике стола или шкафу, "закрыты" там навсегда, подобно джину
в бутылке.


После обсуждения снова предлагается игра, в которой все активно
участвуют. Она имеет подвижный характер, требует выдержки и содержит
некоторый риск, например игра в кегли, сражение на деревянных шпагах,
стрельба присосками из пистолета или лука. Игра строится так, что бы
ребенок обязательно сумел выиграть, что еще больше повышает его уверенность
в себе.


С согласия детей можно поиграть некоторые из только что "снятых с
повестки дня" страхов, скажем, спрыгнуть с тумбочки, пролезть через
несколько стульев, воспроизвести обстановку медицинского кабинета и т.д.


В конце встречи рисунки, на которых изображены оставшиеся страхи,
отдаются обратно со словами: "А теперь нарисуй так, что бы было видно, что
ты не боишься, и принеси мне опять свои рисунки". Это подразумевает, что
нужно нарисовать не только объект страха, как в первый раз, но и
обязательно себя не боящимся. Скажем, не ребенок убегает от Бабы Яги, а она
от него; он уже не плачет от боли; сражается с драконом; плывет по воде и
летит на самолете. Здесь очевиден эффект внушения – установки на
преодоление страха в воображении путем его определенного, заданного
графического изображения. Происходит мобилизация всех психических ресурсов
ребенка на деятельное противодействие страхам в жизнеутверждающей, активной
позиции творца. Срабатывает и феномен групповой поддержки. Ребенок уже не
один на один со своими страхами – они вышли наружу, потеряли свой ореол
исключительности, да и поблекли после их предыдущего изображения. К тому же
психолог родители создают психически благоприятное поле поддержки и веры в
его способность справиться со страхами.


Новый сделанный дома рисунок с изображением себя как победившего страх
прикрепляется к старому, и, когда все рисунки или большинство из них
готовы, организуется встреча с психологом. В среднем на рисование себя как
не боящегося уходит 2 недели, и нужно заранее назначить встречу. До нее
организуется как можно больше подвижных, спортивных игр, прогулок,
экскурсий и по возможности не допускаются конфликтные ситуации в семье.


Помимо рисунков страхи могут быть воплощены в виде специально
сделанных дома масок, фигурок из пластилина, конструкций из подручных
материалов. Например, паука можно сделать из проволочки и материи, дракона
– из веревочек на палке и т.д. когда подобные поделки – плод совместной
деятельности детей и родителей, результаты устранения страхов, как правило,
лучше, особенно при участии отца.


На данной третьей, по счету встрече, (первая – диагностическая) так же
предлагается вначале игра, но уже с учетом прошедших ранее страхов. Для
этого на игровой площадке среди различных предметов находятся отражающие
прежние страхи маски, куклы. Ненавязчиво предоставляется возможность
поиграть с ними, что усиливает достигнутый эффект.


После игры разминки проводиться обсуждение задания с установкой:
"Сейчас мы будем смотреть твои рисунки и спрашивать, боишься ли ты теперь
или не боишься". Положительный результат каждый раз подкрепляется похвалой:
"так", "хорошо", "молодец". За обсуждением следует опять игра, успехи в
которой поощряются наградой в виде игрушки, книжки или значка.