круг тем цветом, который у них 
ассоциируется с тем или иным  эмоциональным состоянием. Многие для показа гнева 
используют черную или красную краску. С помощью цвета ребенок может сказать о 
своем эмоциональном состоянии. Многие дети с пониженным фоном настроения любят 
сиреневые и лиловые тона. Серые и коричневые тона часто употребляются 
напряженными, конфликтными и расторможенными детьми. (М. Люшер считает, что 
пристрастие к серым и коричневым тонам свидетельствует о желании расслабления и 
покоя).
     Тематическое рисование на занятиях психогимнастикой обычно направлено на 
выявление страхов у детей. Сам процесс рисования способен влиять на поведение 
детей: они делаются спокойнее и доступнее.
     
     Музыка – доступна детям не требует предварительной подготовки. С  давних 
пор используется, как лечебный фактор В. М. Бехтерев считал, что с помощью 
музыкального ритма можно установить равновесие в деятельности нервной системы 
ребенка, умерить слишком возбужденные темпераменты и растормозить заторможенных 
детей. С помощью музыкальных игр возможно снятие психоэмоционального напряжения.

     
     Методические рекомендации.
     От 25 мин. до 1 ч. 30 мин. Продолжительность зависит от возраста, качества 
внимания и поведения детей. Курс психогимнастики состоит из 20 занятий. 
Длительность его при 2-х занятиях в неделю около 3-х месяцев. Дошкольников  
группе должно быть не более 6. В группу можно приглашать 1 - 2 ребенка не 
нуждающегося в психогимнастике, они могут быть полезны в группе.
     
ГЛАВА III
ВЫЯВЛЕНИЕ ТРЕВОЖНОСТИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
     3.1 Способы выявления тревожности у детей.
     1. «Рисунок не существующего животного» в обработке Романовой А. А.
     2. «Дом – дерево – человек» Джоржа Бака.
     3. Наблюдаемые признаки тревожности.
     
     Показатели тревожности у детей старшего дошкольного возраста.
     1. Рисуночный тест: «Рисунок не существующего животного» в обработке 
Романовой. 
     Инструкция: «придумайте и назовите несуществующее животное. Назовите его 
несуществующим названием».
     Расшифровка теста
     Положение рисунка на листе
     1. Левая сторона и низ листа – связанны с отрицательно окрашенными 
эмоциями (депрессия, неуверенность, пассивность).
     2. Положение рисунка в нижней части лица – неуверенность в себе, низкая 
самооценка, подавленность, нерешительность. 
     Центральная смысловая часть фигуры
     1. Голова повернута влево – нерешительность, страх, боязнь активных 
действий;
     2. Большие глаза – страх;
     3. Рот округлой формы говорит о боязливости и тревожности.
     Несущая опорная часть фигуры. Части возвышающиеся над уровнем фигуры. 
Хвосты.
     1. Движение хвоста вниз – недовольство собой, подавленность.
     2. Контур фигуры: если есть затемнение фигуры, запачкивание контурной 
линии - страх, тревожность.
     3. Животное представитель самого рисующего.
     
     
     
    Показатели тревожности
     Таблица 1  Экспериментальная группа
Имя ребенкаПоложение рисунка и сама фигураВыявленная тревожности (расшифровка)1
Т. ИльяПоложение рисунка в нижней части листаНеуверенность в себе, низкая 
самооценка, подавленность, нерешительность2П. ЕгорРот округлой формы с зубами
Говорит о боязливости и тревожности, желании защитить себя3В. НаташаПолная 
штриховка рисункаСтрах, тревожность4С. АндрейБольшие глаза, полная штриховка 
рисункаСтрах, тревожность5Г. БогданРисунок в левой стороне листаОтрицательно 
окрашенные эмоции (депрессия, неуверенность, пассивность)6Л. ПолинаТревожность 
в рисунке не выявлена7Р. СлаваТревожность в рисунке не выявлена8К. Ксюша
Тревожность в рисунке не выявлена9А. АленаБольшие глазаСтрах     
     Вывод: В результате проведенного психодиагностического исследования из 9 
детей у шестерых ярко выраженные признаки проявления тревожности. Это 
наблюдается в рисунках детей. Рисунок находится в нижней части листа, рот 
изображен округлой формы с зубами; полная штриховка рисунка, большие глаза.
     У троих детей рисунки красочные, выбранное