6.  Заключительные соображения
   
   
    Трансактный анализ – это интеракционная психотерапия, которая обычно 
проводится в групповой форме. Клиенты знакомятся с основополагающими понятиями, 
с механизмами поведения и их расстройствами. Целью работы является осознание 
членами терапевтической группы того, в пределах какого эго-состояния они обычно 
функционируют (структурный анализ). Структурный анализ даёт возможность членам 
групп представить и отделить друг от друга свои эго-состояния, а затем добиться 
доминирования Взрослого над Ребёнком. Развивая это осознание, клиенты исследуют 
раннее программирование, родительские директивы и свои ранние решения в 
отношении себя (“я о’кей” или “я не’окей и т.д.) и своей жизненной позиции.
   
   1. Контракт
   
    В начале практики трансактного анализа лежит понятие контракта. Серии 
индивидуальных контрактов являются основой групповых занятий; они определяют 
цели, определённые членами терапевтической группы и условия занятий. Контракт 
включает в себя описание поведения, например, что клиент будет реже ссориться с 
близкими людьми или более продуктивно использовать своё время, а не неясных 
ощущений или абстрактных понятий вроде “счастья” или “удовлетворения жизнью”. 
Формулировки контракта должны быть в должной мере конкретны и отвечать на 
вопрос: “Как можно узнать, что вы получили то, за чем пришли в группу?” 
    Важным является тот факт, что контракт вовлекает Взрослое эго-состояние 
человека в коллективный познавательный процесс, подразумевает взаимное согласие 
и демократизм в отношениях. По ходу занятий в группах контракт может 
дополняться и претерпевать изменения.
   
   2. Роль руководителя в группе
   
    Руководитель терапевтической группы должен следить за своими собственными 
психологическими потребностями. Это важный момент в групповой работе. Если 
руководитель ощущает, что с ним самим всё хорошо, то он создаёт модель такого 
же самоощущения для группы. Умелый руководитель при работе с группой 
задействует все свои эго-состояния должным образом: Родитель защищает и 
заботится, Взрослый анализирует и предоставляет информацию, Ребёнок создаёт 
атмосферу творчества и энтузиазма, показывает, как можно радоваться жизни. 
Таким образом, умелый терапевт не берёт на себя роль Спасителя, а помогает 
членам группы начать использовать свои собственные резервы и перестать ощущать 
себя Жертвами.
    Терапевтическое вмешательство руководителя зависит от характера группы и 
бывает четырёх видов: деконтаминация (определение структуры личности, выявление 
эго-состояний), рекатексис (перемещение психологической энергии), прояснение 
(достижение контроля поведения со стороны Взрослого эго-состояния) и 
переориентация (изменение жизненного сценария и восприятия жизни в сторону “я – 
о’кей, ты – о’кей”).
    Дж. Дюсей и К. Стайнер выделяют 4 терапевтических фактора, которые работают 
в любой группе:
1)  естественное стремление индивида к здоровью и личностному росту;
2)  осознание того, что члены группы являются человеческими существами и 
получение воздействий;
3)  корректирующий опыт переживания противостояния и других взаимодействий 
между членами группы;
4)  специфическое поведение руководителя.
   3. Структурный анализ, анализ трансакций и игр в рамках терапевтического 
процесса 
   
    Осуществление вышеупомянутых деконтаминации и рекатексиса достижимы в том 
случае, когда терапевт и члены терапевтической группы умеют диагностировать 
эго-состояния. Это делается различными способами, например, путём анализа 
поведения членов группы, употребления определённых слов и речевых оборотов, а 
также жестов, мимики и поз; путём анализа трансакций; изучением прошлой жизни 
человека и его взаимных отношений с близкими людьми и в семье; наконец, в 
аутодидактическом процессе, то есть путём самостоятельной идентификации 
эго-состояний (после приобретения соответствующего опыта).
    Терапевты в групповом процессе применяют как свою интуицию, так и 
формализованные приёмы, например, позаимствованную из гештальт-терапии технику 
“пустых стульев”: член группы должен “посадить” все свои эго-состояния на 
отдельный стул и призвать их к взаимодействию.
    Первым шагом руководителя группы является помощь участникам в различении 
способов поведения эго-состояний Ребёнок и Взрослый, в понимании и усилении 
функции Взрослого. Следующий шаг заключается в освобождении эго-состояния 
Свободного Ребёнка от чрезмерного влияния эго-состояния Адаптированный Ребёнок. 
После этого руководитель группы инициирует “знакомство” членов группы с 
эго-состоянием Родитель. Полезным методом представления эго-состояний является 
составление диаграмм, для чего многие руководители групп пользуются мелом и 
доской.
    Терапевтическая группа являет собой идеальную площадку для анализа 
трансакций и игр, так как межличностные отношения членов группы дают обильный 
материал для этого. Группа работает по принципу “здесь и теперь”