5. Роль руководителя группы
   
    Важную роль в групповой психотерапии играет поведение руководителя группы 
(группового психотерапевта). В значительной степени оно определяется 
теоретической ориентацией, но позиция его в группе в целом определяется как 
недирективная. Руководитель стремится добиться максимальной личной 
ответственности и автономности членов группы. В то же время он как единственный 
профессионал среди них должен гарантировать благополучие каждого.
    Основные задачи руководителя группы:
    а) побуждение членов группы к проявлению отношений, установок, поведения, 
реакций и к их обсуждению;
    б) создание в группе условий для полного раскрытия участниками своих 
проблем в атмосфере взаимного принятия и поддержки;
    в) разработка и поддержание в группе определённых норм;
    г) гибкость в выборе директивных и недирективных техник воздействия.
    Иногда руководят психотерапевтической группой 2 руководителя. Это позволяет 
каждому из них получать обратную связь относительно своего поведения в группе, 
корректировать друг друга в отношении контрпереноса. Ко-терапевтом может 
выступать менее опытный, начинающий групповой психотерапевт, приобретающий 
таким образом опыт.
    В эффективно работающей группе руководитель не единственный, кто 
осуществляет её руководство; в роли лидера могут выступать и другие члены 
группы, когда они влияют на партнёров или помогают осуществлению 
групповых/личных целей. Лидеры появляются даже тогда, если группа формируется 
без специально назначенного руководителя. Важными показателями способности 
члена группы взять роль лидера являются производимое им личное впечатление и 
умение вносить в развитие группы личный вклад. Среди свойств личности 
руководителя называются следующие: рассудительность, зрелость, восприимчивость, 
интуиция, эмпатия, склонность к рефлексии и т.д. 
    Выделяются три стиля руководства группой: авторитарный, демократический и 
попустительский, причём демократический стиль пользуется большим успехом. Среди 
ролевых функций руководителя выделяются четыре: эксперта, катализатора, 
аранжировщика и образцового участника. Выступая как эксперт, руководитель 
комментирует протекающие в группе процессы на уровне отдельных участников и 
группы в целом; его комментарии помогают членам группы понять своё поведение и 
то, как оно сказывается на других, как в конечном счёте оно влияет на их 
представление о себе и обстоятельства их жизни. В качестве катализатора 
руководитель группы способствует развитию событий самим фактом своего 
присутствия, побуждая группу к действиям, обращая внимание на текущие ощущения, 
побуждая стремиться к большей близости. Аранжировщик старается облегчить обмен 
вопросами, чувствами и информацией между участниками и помочь группе в решении 
её проблем и в достижении целей. Без подсказок руководителя ситуация в группе 
может оставаться неясной. С помощью различных приёмов он может переключать 
внимание всей группы на поведение отдельных участников или добиваться их 
конфронтации. Наконец, руководитель группы может играть роль образцового 
участника: умение руководителя быть понятным, открытым, заботливым и 
эффективным в своих действиях способствует выработке полезных навыков у 
участников группы.


6. Участники групп

    Участвовать в психотерапевтических группах могут как относительно 
приспособленные к жизни люди, стремящиеся к самосовершенствованию, так и лица, 
нуждающиеся в коррекции эмоциональных или поведенческих расстройств. Считается, 
что наилучшим объектом большинства психотерапевтических влияний являются лица, 
наделённые наибольшим душевным здоровьем, по причине низкого уровня 
психологической защиты. Но в любом случае, критерии отбора кандидатов в 
участники зависят от типа и специфических целей группы.
    Минимальное количество членов жизнеспособной группы – 4 человека. В целом 
по мере роста численности группы эффективность терапевтических воздействий 
снижается. К. Рудестам1 приводит для терапевтических групп ”правило восьми”: 
восемь человек есть оптимальная численность для терапевтической группы, так как 
небольшое количество способствует близости и налаживанию прямых контактов и 
обеспечивает необходимую динамичность и разнообразие опыта взаимодействий. 
Группы личностного роста могут иметь больше участников – до 15 человек.
    Что касается однородности или разнородности состава, то считается, что 
группы, рассчитанные на малые сроки существования или на оказание эмоциональной 
поддержки, тяготеют к большей однородности состава участников, тогда как группы,
 рассчитанные на более длительные сроки или на выработку межличностного 
понимания, могут выиграть от большей разнообразности.
    В литературе приводится способ определения контингента лиц, которым группа 
может принести наибольшую пользу, по методу “от противного”: изучая 
“отказников”, то есть преждевременно вышедших из состава группы. Как правило, 
причины, по которым люди прекращают своё участие в группе, такие: озабоченность 
проблемами внегруппового характера; неспособность вписаться в группу; 
отстранённость, нежелание самораскрытия или нереалистичные ожидания; боязнь 
“заразиться” чужими эмоциями.
   
   Раздел II. Обзор методов групповой психотерапии.