Это могут быть прямое физическое или сексуальное насилие, холодность,
оскорбления, негативные оценки, подавление личности,
эмоциональное непринятие ребенка. Члены семьи могут демонстрировать
агрессивное поведение сами или могут подкреплять
нежелательные действия ребенка, например выражая гордость
его победой в драке.
На становление агрессивного поведения ребенка влияют различные
семейные факторы, например низкая степень
сплоченности семьи, конфликтность, недостаточная близость между
родителями и ребенком, неблагоприятные взаимоотношения
между детьми, неадекватный стиль семейного воспитания. Например,
родители, применяющие крайне суровые наказания, использующие
чрезмерный контроль (гиперопека) или, напротив, не контролирующие
занятия своих детей (гипоопека), чаще сталкиваются
с агрессией и непослушанием своих детей. Также существует
мнение, что выраженное негативное влияние на ребенка оказывает
агрессия отца по отношению к матери (физическое насилие
или явное моральное унижение).
А. Бандура и Р. Уолтере [1] посвятили изучению данного ?семейного
? вопроса специальное исследование и получили следующие
данные. Родители агрессивных мальчиков предъявляли меньшие
требования к достижениям детей в сравнение с родителями
контрольной группы (без агрессивного поведения) и меньше ограничивали
их в детстве. В то же время рассматриваемые подростки
сильнее сопротивлялись воздействиям родителей. Мальчики с агрессивным
поведением были более привязаны к матерям, чем к
отцам. Родители агрессивных подростков чаще опирались на методы
принуждения, в то время как в контрольной группе шире использовались
методы развития внутреннего самоконтроля, например
убеждение. Отцы агрессивных мальчиков характеризовались резкостью
и тенденцией часто наказывать детей, тогда как матери —
нетребовательностью при низкой общей согласованности требований
и недостаточной сердечности взаимоотношений. Агрессивные
мальчики меньше идентифицировались со своими отцами,
они чаще отвечали им критичным и враждебным отношением,
чем подростки из контрольной группы. Все это, по мнению исследователей,
затрудняло усвоение родительской системы ценностей
и выполнение их требований.
Изучая связь между социализацией подростков и их семейными
условиями, А. Бандура и Р. Уолтерс выделили три основные особенности,
определяющие поведение ребенка: его готовность ус-
пени депривации, возраста ребенка, его конституциональных особенностей
и других обстоятельств).
Таким образом, при неблагоприятном воздействии внутренних
и внешних факторов агрессивное влечение действительно приобретает
формы агрессивности и устойчивого разрушительного поведения
вплоть до общественно опасных форм. Но агрессия не обязательно
должна приводить к отрицательным последствиям. Например,
она может не только смещаться на все новые и новые
объекты, но и замещаться (сублимироваться) в различных формах
деятельности — бизнесе, учебе, спорте, лидерстве и т.д.
Очевидно, что в норме агрессия носит оборонительный характер
и служит выживанию. Она также выступает источником активности
индивида, его творческого потенциала и стремления к достижениям.
Личность может и должна уметь распознавать различные
проявления агрессии, выражать агрессию в социально приемлемых
формах, наконец, избегать насилия над другими или собой.
Судьба собственной агрессии — дело личного выбора каждого взрослого
человека, а задача овладения своей агрессией — одна из труднейших
психологических задач вообще.
Агрессия и делинквентное поведение
Кажется очевидным тот факт, что агрессия и делинквентное
(противоправное) поведение взаимосвязаны. Действительно, противозаконные
действия по большей части сопровождаются агрессивными
действиями. Это могут быть корыстные преступления, в
которых агрессия носит инструментальный характер, т.е. служит
достижению каких-либо целей (убийство для получения жилплощади,
физическое насилие при ограблении, угрозы с целью вымогательства
денег). В случае других, насильственных, преступлений
непосредственно проявляется враждебное поведение. Насилие
в целом как наиболее опасная форма агрессивного поведения запрещается
законом и контролируется государством.
Взаимосвязь между делинквентным поведением личности и агрессией
неоднозначна. Агрессивное поведение, достигающее уровня
нарушения законов, прежде всего может быть следствием подражания.
В качестве образцов для подражания могут выступать родственники,
сверстники, другие значимые люди. Особую роль в поддержании
агрессивного поведения играет делинквентная субкультура.
Асоциальная группа, банда, наконец, места лишения свободы
— все эти социальные институты формируют устойчивое агрессивное