лидером. Например, широко распространены ритуалы посвящения
в члены группы (или испытания новичков). Шокирующая
глаз ?униформа? группы (как и подростковая мода в целом) также
носит ритуальный характер. Ритуалы усиливают чувство принадлежности
к группе и дают подросткам ощущение безопасности, а
мифы становятся идейной основой ее жизнедеятельности. Мифы
широко используются группой для оправдания ее внутригрупповой и
внешней агрессии. Так, например, любое проявление насилия по
отношению к ?не членам группы? оправдывается заверениями
типа — ?они предатели... мы должны защищать своих... мы должны
заставить всех уважать нас?. Насилие, ?одухотворенное? групповым
мифом, переживается подростками как утверждение своей
силы, как героизм и преданность группе. В то же время в отдельных
случаях инициаторами агрессивного поведения могут быть отдельные
подростки-аутсайдеры, дезадаптированные в силу различных
причин и предпринимающие попытки самоутвердиться с помощью
агрессии.
Таким образом, агрессивное поведение достаточно обычное
явление для детского и подросткового возраста. Более того, в процессе
социализации личности агрессивное поведение выполняет
ряд важных функций. В норме оно освобождает от страха, помогает
отстаивать свои интересы, защищает от внешней угрозы, способствует
адаптации. В связи с этим можно говорить о двух видах
агрессии: доброкачественно-адаптивной и деструктивно-дезадап-
тивной.
В целом для развития личности ребенка и подростка опасны не
столько сами агрессивные проявления, сколько их результат и неправильная
реакция окружающих. В случае когда насилие дает внимание,
власть, признание, деньги, другие привилегии, у детей и
женщины чаще и успешнее прибегают к его психологическому варианту.
При всей важности возрастного, тендерного и индивидуального
факторов, ведущее значение в формировании агрессивного поведения,
по мнению большинства исследователей, имеют социальные
условия развития личности.
Одним из наиболее дискутируемых вопросов можно считать влияние
средств массовой информации на агрессивное поведение личности.
Сторонники негативного влияния СМИ исходят из того факта,
что люди учатся вести себя агрессивно, прежде всего наблюдая
за чужой агрессией. М. Хьюсманн с группой исследователей отслеживали
корреляцию между просмотром телепередач и агрессивностью
в течение 20 лет [2, с. 115]. Они обнаружили, что тяжесть
совершенных преступлений в возрасте 30 лет соответствует предпочтениям
в телепередачах в возрасте 8 лет. Механизм формирования
агрессивного поведения посредством телевидения может выглядеть
следующим образом: чрезмерное увлечение телепередачами
— агрессивные фантазии — отождествление себя с персонажем —
усвоение агрессивного способа решения проблем и влияния на
людей — повторение агрессивных действий — использование агрессии
для разрешения проблем в межличностных отношениях — подкрепление—
агрессивные привычки — неразвитые социальные и
учебные умения — фрустрация — чрезмерный просмотр телепередач—
и т.д.
Формирование агрессивного поведения через наблюдение возможно
при выполнении нескольких условий. Во-первых, увиденное должно
выглядеть реально и захватывать. Во-вторых, увиденное должно
восприниматься именно как агрессия. В-третьих, агрессия перенимается,
когда зритель отождествляет себя с агрессором, а потенциальный
объект агрессии для конкретной личности ассоциируется
с жертвой агрессии в фильме. Следующим принципиальным
условием научения является то, что в результате агрессии
герой достигает цели или получает удовольствие, значимое для
зрителя.
В целом просмотр агрессивных сцен, видимо, не оказывает предполагаемого
прямого негативного воздействия на большинство
взрослых людей, поскольку само восприятие определяется совокупностью
внутренних и внешних условий. Реакции людей на сцены
насилия могут быть самыми различными: отвращение, неприятие,
виртуализация (восприятие изображаемых событий как нереальных),
только в некоторых случаях — восхищение или стремление
подражать. Тем не менее негативное влияние СМИ на развитие
детей и подростков вызывает справедливые опасения и требует
специального изучения.
В то время как влияние средств массовой информации на поведение
личности остается не вполне понятным, семья в настоящее
90 91
время признается основным социальным источником формирования
агрессивного поведения. Хорошо известно, что агрессия проявляется
не только к врагам, незнакомым людям или конкурентам.
Психологическое или физическое насилие отнюдь не редкость для
многих семей. Формы проявления агрессии в семье разнообразны.