отличается от такового среди животных. Оно практически
лишено биологической целесообразности, оно активно эксплуатирует
человеческие чувства, оно паразитирует на человеческом
интеллекте, наконец, оно многократно усиливается использованием
оружия.
Для обуздания демона насилия любое общество вынуждено принимать
специальные меры. Наиболее эффективными из них следует
признать национальные традиции и групповые ритуалы (игры,
праздники, обряды), позволяющие конкретной личности интегрировать
свой агрессивный потенциал и выражать его социально-приемлемыми
способами. Огромное значение также имеет присутствие
в обществе достаточного количества положительных примеров, например
национальных героев или жизнеутверждающих кумиров.
Условия формирования агрессивного поведения личности
Мы исходим из гипотезы, что агрессивность человека и его
склонность к агрессивному поведению существенно детерминиру-
подростков с большой вероятностью формируется поведение, основанное
на культе силы, которое может составлять основу социального
функционирования и взрослых людей (например, в криминальных
группировках). Стремление окружающих подавить агрессию
силой нередко приводит к эффекту, противоположному
ожидаемому.
У взрослых людей проявления агрессивного поведения более разнообразны,
поскольку определяются преимущественно их индивидуальными
особенностями. В качестве индивидуально-личностных
характеристик [2], потенцирующих агрессивное
поведение, обычно рассматривают такие черты, как боязнь общественного
неодобрения, раздражительность, подозрительность,
предрассудки (например, национальные), а также склонность испытывать
чувство стыда вместо вины. Важную роль в поддержании
склонности к насилию может играть убежденность человека в том,
что он является единовластным хозяином своей судьбы (а иногда
и судеб других людей), а также его положительное отношение к
агрессии (как к полезному или нормальному явлению).
Можно говорить об особой категории людей — экстремистах,
проявляющих агрессию либо крайне часто, либо в крайних формах.
Экстремисты, в свою очередь, отчетливо подразделяются на
две группы: со сниженным и повышенным самоконтролем. Первые
в силу слабо развитых сдерживающих механизмов склонны к
постоянному проявлению агрессии, вторые — способны длительно
воздерживаться даже от сильных провокаций, но проявлять
крайние формы агрессии (вплоть до брутальных), когда внутренние
ресурсы уже иссякают.
Другой особенностью, влияющей на агрессивное поведение личности,
является ее способность переносить фрустрацию. Как известно,
под фрустрацией понимают состояние, вызванное'препятствием
на пути удовлетворения потребности или достижения цели.
Некоторые авторы рассматривают фрустрацию как одну из ведущих
причин агрессивного поведения. В целом фрустрация — весьма
распространенное явление, и люди существенно различаются
по способности справляться с ней. Если же агрессивное поведение
успешно способствует устранению фрустрации, то оно с большой
вероятностью усиливается в соответствии с законами научения.
К тому же проблемы могут возникать в том случае, если человек
имеет повышенную чувствительность к фрустрации, а также
если у него не выработаны социально приемлемые способы преодоления
фрустрации.
Если оценивать влияние другого — полового (гендерного) фактора,
— то мужчины (мальчики) демонстрируют более высокие
уровни прямой и физической агрессии, а женщины (девочки) —
косвенной и вербальной. В целом мужскому полу приписывается
большая склонность к физическому насилию, в то время как
88 89
В младшем школьном возрасте агрессия чаще проявляется по
отношению к более слабым (?выбранной жертве?) ученикам в
форме насмешек, давления, ругательств, драк. Проявление агрессивного
поведения школьников друг к другу в ряде случаев
становится серьезной проблемой. Резко негативная реакция учителей
и родителей на подобное поведение зачастую не только не
уменьшает агрессивность детей, но, напротив, усиливает ее, поскольку
служит косвенным доказательством силы и независимости
последних. Тем не менее именно учитель, его авторитет и
умение открыто выражать свое отношение к агрессивному поведению
побуждает детей выбирать более социально одобряемые
формы поведения.
Специфической особенностью агрессивного поведения в подростковом
возрасте является его зависимость от группы сверстников
на фоне крушения авторитета взрослых. В данном возрасте быть
агрессивным часто означает ?казаться или быть сильным?. Любая
подростковая группа имеет свои ритуалы и мифы, поддерживаемые