— предоставление власти;
— удовольствия — универсальная награда (сладкое, еда, секс и
т.п.).
Эти подкрепляющие стимулы мы привыкли называть поощрением.
64 65
или респондентный, рефлекс) — это научение условной реакции (реакции
на индифферентный стимул), соединенной во времени и
пространстве с безусловным стимулом (вызывающим врожденные
реакции организма). Например, изображение вкусной пищи (условный
стимул) может вызывать слюноотделение, также как и
попадание пищи в рот (безусловный стимул). Каждое действие имеет
тенденцию к повторению, если оно основано на безусловных или
условных рефлексах и вознаграждено. Повторяющиеся действия
превращаются в привычку. Если же действия не повторяются или
не подкрепляются, то они угасают.
Одним из основоположников поведенческой психологии по
праву считается Дж.Б. Уотсон (1878—1958), сформулировавший
принципы поведенческой психологии, а также законы обусловливания.
В соответствии с теорией Дж. Уотсона [3J и человек, и животное
приспосабливаются к окружающей среде посредством использования
наследственных задатков и багажа привычек. Стимул, или
предмет, который вызывает реакцию, может исходить от объектов,
находящихся во внешней или внутренней среде. Посредством
обусловливания диапазон стимулов, на которые реагируют люди,
все более расширяется. Все реакции можно разделить на открытые
и скрытые, на приобретенные и врожденные. Врожденные реакции
малочисленны и включают в себя все, что делают люди с первых
дней младенчества. В частности, к ним относятся кровообращение
и дыхание, а также обусловливание и формирование привычек.
Врожденные реакции становятся обусловленными вскоре после
рождения. Наблюдение за детьми показывает, что все, обычно называемое
инстинктом, в значительной степени является результатом
научения, или обусловливания, и в качестве такового является
частью человеческого приобретенного поведения. По мнению
Дж. Уотсона, существуют только три типа неприобретенных эмоциональных
ответов на стимулы — страх (например, врожденный
страх ребенка при очень громком звуке), гнев и любовь.
Б.Ф.Скиннер (1904—1990) внес особый вклад в развитие поведенческой
психологии, так как обнаружил, что на поведение
существенно влияют его же последствия [12, с. 127]. В связи с этим
Б. Скиннер предложил механизм оперантного обусловливания. При
оперантном поведении приспособление происходит не в форме
отвечающего на стимул поведения, а путем собственной активности
человека. Например, в результате проб и ошибок может достигаться
успех, который приводит к удовольствию или устранению
неприятностей, т.е. конкретная форма поведения самоподкрепляется.
Б. Скиннер отмечал, что реакцию невозможно предвидеть или
проконтролировать, и единственное, что можно предсказать, —
это вероятность ее возникновения в будущем. Единицей науки по-
66
Б.Скиннер полагал, что все подкрепления в конечном счете
получают свою силу в процессе эволюционного отбора и что для
людей характерно получать подкрепления определенными
с п о с о б а м и с помощью определенных вещей. Например, и позитивное
подкрепление пищей и негативное подкрепление спасением
от опасности, очевидно, необходимы для выживания. Только
малая часть поведения немедленно подкрепляется пищей, водой,
сексуальным контактом или другими факторами, имеющими
явное биологическое значение. (Такие подкрепления, как отмечалось
выше, называются безусловными или первичными подкреплениями).
Большая часть поведения — это реакция на подкрепления, которые
стали ассоциироваться с первичными подкреплениями или
обусловлены ими. Например, если каждый раз во время праздника
курить в приятной компании, то компания становится обусловленным
подкрепляющим стимулом.
Обусловленное подкрепление генерализуется, когда оно соединяется
более чем с одним первичным подкреплением. Этот факт
имеет большое значение, так как генерализованное обусловленное
подкрепление, например в виде денег, полезно, потому что применимо
не только к одному конкретному состоянию депривации (например,
к состоянию голода), но и ко многим другим подобным
состояниям. Следовательно, при таком виде подкрепления вероятность
возникновения реакции будет большей. Другими генерализованными
обусловленными подкрепляющими стимулами являются
внимание, одобрение и привязанность.
Б. Скиннер не считал термин ?научение? эквивалентным ?опе-
рантному обусловливанию?. Использование термина ?научение? в
большей степени подразумевает формирование поведения, в то
время как употребление термина ?оперантное обусловливание?
подразумевает в равной степени и формирование, и сохранение