10-а. Вообще, что делает проблему моральной и что означает слово
?моральность? для вас?
11. Если Вальжан собирается решать, что нужно сделать, путем размышления
о том, что в действительности справедливо, есть ли на самом
деле какой-то ответ, правильное решение? Есть ли действительно правильное
решение моральных проблем, подобных проблеме Вальжана, или,
когда люди не соглашаются друг с другом, мнение каждого в равной степени
справедливо? Почему?
12. Как вы узнаете, что пришли к хорошему моральному решению?
Есть ли способ мышления или метод, путем которого человек может достичь
хорошего или адекватного решения?
13. Большинство людей считает, что умозаключения или рассуждения
в науке могут привести к правильному ответу. Верно ли это для моральных
решений и в чем их отличие?
Дилемма VII
Два молодых человека, братья, попали в трудное положение.
Они тайно покинули город и нуждались в деньгах. Карл, старший,
взломал магазин и похитил тысячу долларов. Боб, младший, пошел
к старому человеку в отставке: было известно, что помогает
людям в городе. Этому человеку он сказал, что очень болен и ему
необходима тысяча долларов, чтобы заплатить за операцию. Боб
попросил этого человека дать ему деньги и обещал, что вернет их
обратно, когда поправится. В действительности Боб вообще не был
болен и не намеревался возвращать деньги. Хотя старик и не знал
хорошо Боба, он дал ему деньги. Боб и Карл удрали из города —
каждый с тысячью долларов.
239
Ключ к опроснику Спилбергера
При ответе испытуемые пользуются четырехбалльной шкалой
оценок: ?Почти никогда? (1 балл), ?Иногда? (2 балла), ?Часто?
(3 балла), ?Почти всегда? (4 балла).
Инструкция к 1-й части. Прочти внимательно каждое предложение
и обведи кружком одну из цифр, расположенных справа, в
зависимости от того, как ты обычно себя чувствуешь, каково
твое обычное состояние.
Что означает каждая цифра, написано вверху страницы.
Инструкция ко 2-й части. А теперь постарайся оценить, как ты
себя чувствуешь на уроках в школе.
Кроме того, дополнительно к каждой части опросника авторы
ввели по десять ?свободных? пунктов, попросив учащихся заполнить
их ответами на вопросы: ?Какие еще чувства ты обычно испытываешь?
? (после 1-й части опросника) и ?Какие еще чувства ты
испытываешь на уроке?? (после 2-й части). При апробации методики
предполагалось, что, ответив на эти вопросы, школьники оценят
и степень проявления этих чувств в баллах, подобно тому как
это делалось с основной частью опросника. Однако большинство
учащихся отнеслось к данному заданию как к возможности свободно
высказаться о наиболее значимых для себя переживаниях, и несостояние
учащихся на уроке в ходе учебной работы в классе. Такое
построение методики позволяет сопоставить уровень изучаемых
эмоциональных состояний в условиях учебной деятельности с
фоновым и определить, каким образом процесс учения влияет на
особенности эмоциональных переживаний школьника. Кроме того,
вторая часть опросника может быть использована и для изучения
эмоционального отношения учащихся к тому или иному учебному
предмету; в этом случае текст инструкции конкретизируется применительно
к данному предмету. Указанный вариант опросника
наиболее целесообразно использовать в ходе индивидуальной работы
с ребенком, испытывающим трудности в освоении определенного
учебного материала.
Шкалы познавательной активности, тревожности и негативных
эмоций входят в обе части опросника, причем каждая шкала состоит
из 10 пунктов, расположенных в определенном порядке (см.
Ключ и опросник Спилбергера).
Вопрос 8 предназначен, чтобы выявить моральную ориентацию испытуемого,
и может считаться необязательным.
1. Что хуже: украсть, как Карл, или обмануть, как Боб?
1-а. Почему это хуже?
2. Что, по вашему мнению, хуже всего при обмане старого человека?
2-а. Почему это хуже всего?
3. Вообще, почему обещание должно выполняться?
4. Важно ли сдержать обещание, данное человеку, которого вы плохо
знаете или никогда не увидите снова?
4-а. Почему да или нет?
5. Почему нельзя красть из магазина?
6. Какова ценность или важность прав собственности?
7. Должны ли люди беспрекословно повиноваться закону?
7-а. Почему да или нет?
8. Был ли старый человек безответственным, ссужая Бобу деньги?
8-а. Почему да или нет?