преувеличенно добивается любви взрослого. Симптомы 11 — 16 —
ребенок проявляет большое беспокойство о том, ?принимают? ли
его взрослые.
V-HB — Неприятие взрослых. Проявления различных форм неприятия
взрослых, от избегания учителя, подозрительности до неконтролируемой
враждебности. Симптомы 1 — 4 — ребенок проявляет
различные формы неприятия взрослых, которые могут быть
началом враждебности или депрессии. Симптомы 5 —9 — ребенок
то относится ко взрослым враждебно, то старается добиться их
хорошего отношения. Симптомы 10—17 — открытая враждебность,
проявляющаяся в асоциальном поведении. Симптомы 18 — 24 —
полная, неуправляемая, привычная враждебность.
VI-ТД — Тревога за ?принятие? детьми. Беспокойство и неуверенность
в том, любят ли его другие дети и представляет ли он для
них интерес. СК ТД выражает те же тенденции что и СК ТВ, но в
отношении сверстников. Временами принимает форму открытой
враждебности. Все симптомы одинаково важны.
VII-А — Асоциальность. Недостаток стремления следовать социальным
— морально-нравственным — нормам. Ребенок не стремится
получить одобрение взрослого. Однако термин ?асоциальное
? поведение не является синонимом термина ?антисоциальное
? — преступно-криминальное — поведение. Хотя при сильной
выраженности СК (82 % и более) последнее может иметь место.
Слабая выраженность СК А (14 % и менее) может быть и в случае,
если нравственные ценности ученика выше, чем предъявляемые
ему школой моральные требования (что не обязательно, но встречается).
СК А связан с неуверенностью в одобрении взрослых,
которая выражается в различных формах негативизма. Симптомы
Заполняющий карту наблюдения, сделав заключение о наличии
или отсутствии очередного образца поведения, вписывает в столбец
соответствующего СК номер образца поведения и справа от
номера ставит знак ?+? или знак ?—?. Образец поведения обладает
неодинаковым информативным удельным весом. Поэтому при переводе
первичных эмпирических показателей (+, —) в ?сырые?
оценки за одни образцы поведения дается 1 балл, за другие — 2
балла. Для этого пользуются таблицей перевода первичных эмпирических
показателей в ?сырые? оценки (см. табл. 1). В каждом СК
баллы за образцы поведения суммируются. Затем суммы ?сырых?
оценок по каждому СК переводятся в процентные показатели,
которые указывают на выраженность каждого из СК у обследуемого
от максимально возможной (см. табл. 2). Таблица 2 построена
следующим способом:
1. Суммируются все баллы по каждому СК из табл. 1.
2. Каждая из возможных ?сырых? оценок делится на максимально
возможную сумму и умножается на 100 %.
Согласно утверждению Стотта, числовые показатели СК имеют
ориентировочное значение. Поэтому при интерпретации обращаться
с ними нужно осторожно. Кроме того, методика не стандартизирована.
Целесообразно использовать ее результаты как ориентиры
в индивидуальном подходе, но не как основания для диагноза.
С помощью квантилей числовые шкалы (от 0 до 100 %) разбиты
для каждого СК на пять интервалов. Интервал от 0 до 20 %
говорит о настолько слабой выраженности качества, что оно практически
не присуще данному СК. Так, очень слабо выраженный
СК V-HB может говорить о попытках ребенка установить хорошие
отношения со взрослым, но не приятным для взрослого способом.
Аналогично, интервал от 80 до 100 % свидетельствует о том, что
здесь качество СК ?переросло себя? и мы имеем дело с другим
качеством. Для правильной интерпретации крайних интервалов
особенно важно привлечение дополнительных сведений. Интервалы
20 — 40%, 40 —60% и 60 — 80%, соответственно, говорят о заметной
выраженности, сильной выраженности и очень сильной
выраженности качества.
Содержание симптомокомплексов
1-НД — Недостаток доверия к новым вещам, людям, ситуациям.
СК НД положительно коррелирует с сенситивностью по ПДО
Личко. Любые достижения стоят ребенку огромных усилий. От 1 до
11 — менее явные симптомы, от 12 до 17 — симптомы явного
нарушения.
II-О — Ослабленность (астения). Речь идет не о клинических
и даже не о субклинических формах слабости состояния, а о проявлениях
апатии, пониженного настроения, своего рода нейро-
218
220
1 — 5 — отсутствие старания понравиться взрослым, безразличие и
отсутствие заинтересованности в хороших отношениях с ними.
Симптомы 5 —9 — у более старших детей могут указывать на определенную
степень независимости. Симптомы 10—16 — отсутствие
моральной чувствительности.
VIII-КД — Конфликтность с детьми. Враждебное отношение к