ворцом собственной жизни. 
«Спасение утопающих — дело рук самих утопающих» — эта фраза во многом не лишена 
смысла. Наша задача — научить ребенка держаться на воде, отправляя его в 
жизненное плавание, а не сформировать зависимость от взрослых, в том числе и от 
психолога. Поэтому главное — это сделать ребенка заинтересованным союзником 
всех позитивных изменений в себе и своей жизни.
Выявление причин
Нужно найти причины отклоняющегося поведения. Конкретное поведение — это всегда 
следствие чего-то. Даже если поступок имел ситуативные предпосылки и не являлся 
сознательно мотивированным, следует обратиться к истокам. Может оказаться, что 
причина нарушения поведения весьма значима, поэтому, устраняя только следствия, 
мы ничего не добьемся. Путь же от конца к началу может подсказать направление 
психологической поддержки.
Типичные причины нарушения поведения могут быть следующими.
Стремление привлечь к себе внимание. Известны случаи, когда ребенок с хорошими 
способностями просто «увязает в двойках», чтобы добиться совместного с 
родителями выполнения домашних заданий. А уж такие способы привлечения внимания,
 как дерганье за косички, подножки, просто широко известны.
Стремление к самоутверждению. Многие действия подростков, производящие 
неблагоприятное впечатление, продиктованы стремлением найти ценности, служению 
которым они могли бы посвятить себя.
Нравственно-духовная незрелость, ведущая к десакрализации человеческих 
ценностей, обесцениванию чувства любви, добра. 
Стремление отомстить родителям или другим взрослым за пережитые обиды, боль, 
унижение.
Последовательность во взаимоотношениях
Вряд ли удастся достичь желаемого результата, если вы будете менять свою 
позицию или ваши слова и заявления не будут соответствовать вашим действиям. 
Например, вы советуете ребенку не терять самообладания в трудных ситуациях, 
говорите, что дракой и ссорой ничего не доказать, а сами кричите на ребенка и 
наказываете его. В результате дети начинают презирать взрослых. Особенно опасно,
 если у детей и подростков возникает негативизм: они не хотят слушать никого из 
взрослых, в особенности употребляющих те же слова, которые они слышали из 
лицемерных уст. 
Конечно же, последовательность не означает, что вы должны упорно «стоять на 
своем» даже в том случае, когда ваша точка зрения изменилась. Наоборот, следует 
разъяснить причины изменения позиции. Вы только выиграете в углублении 
отношений, если признаетесь, что первоначальное мнение было ошибочным.
Позитивность взаимодействия
Всем нам хорошо известно «золотое» правило воспитания: «правило кнута и 
пряника», или «правило поощрения и наказания». Остро дискутируемый вопрос о 
пользе наказания в работе по преодолению девиантного поведения должен решаться 
только с позиции полезности наказания для выработки у ребенка новых форм 
поведения. Если критика негативного поведения сочетается с верой в силы и 
возможности ребенка, то она может выступить в виде того «кнута», который 
позволяет сдвинуться с мертвой точки. 
Позитивность взаимодействия предполагает следующее.
Постановку позитивной цели, учитывающей интересы, права и возможности ребенка. 
Например, бессмысленно от ребенка с холерическим темпераментом добиваться 
плавных движений, равномерных усилий и ровного, спокойного поведения в течение 
всех учебных занятий в школе. Однако при этом можно ставить задачу повышения у 
него произвольности поведения и развития волевого контроля, что может 
выразиться, например, в обучении ребенка поднимать руку, перед тем как что-то 
сказать или спросить на уроке.
Формулировка цели будет позитивной в том случае, когда она содержит указание на 
позитивный результат («вести здоровый образ жизни» вместо «бросить курить»; 
«добиться положительной успеваемости» вместо «не получать двойки»; «приходить в 
школу вовремя» вместо «перестать опаздывать» и т.д.).
Опору на положительные качества и ресурсы, восстановление позитивного 
самоощущения. 
Ребенок, часто нарушающий поведение, подвергается критике со стороны взрослых, 
на него обрушиваются негативные эмоции, поэтому у него, как правило, 
отрицательная самооценка: «Я — плохой». Еще хуже, если формируется негативный 
жизненный сценарий. Тогда девиации будут просто притягиваться, чтобы доказать 
правоту сценария. 
Важно вместе с ребенком выявить его достоинства (а они всегда, безусловно, 
есть!) и ресурсы для позитивных изменений. Для этого можно использовать 
позитивную обратную связь, искреннее поощрение привлекательных поступков, 
чувств, мыслей и намерений ребенка. Нужно помочь ему сфокусироваться на своих 
положительных качествах, чувствах, мыслях, найти положительный смысл (например, 
упрямство может свидетельствовать об упорстве; драка — о стремлении отстоять 
справедливость; курение — о желании быть взрослым).
Поощрение положительных изменений
Традиционно в нашей культуре принято вознаграждать за «высокие успехи» с точки 
зрения общего, а не индивидуального эталона. Мало кому придет в голову 
радоваться в связи с получением тройки по русскому языку, но если твердая 
тройка получена после бесконечных двоек? Тогда надо праздновать! 
Поощрение минимальных изменений предполагает умение выделять и ценить даже 
самые малые достижения. Ведь путь на вершину складывается из малых шагов. Вряд 
ли ребенок может быстро стать кардинально другим. Вам предстоит, возможно, 
долгий путь, и, чтобы не сбиться с него, следует помнить о правиле позитивности.

Привлек