Упрощая, можно сказать, что объект -это то, что мы изучаем, а предмет - это - 
то, что мы хотим
         
Глава I. Девиантология и изучение отклонений	71
узнать. Что бы было понятнее, давайте рассмотрим все это на примере. 
Предположим, мы изучаем употребление наркотиков подростками. В этом случае 
объектом изучения будут подростки, принимающие наркотики, а предметом - причины,
 по которым они это делают. Стоп! - скажет возмущенный читатель - да ведь это и 
так было ясно с момента определения проблемы нашего исследования! Не совсем так.
 Объект и предмет определяются для того, что бы исследователь еще раз ясно 
представил себе что именно он изучает и для чего. Это необходимо для того, что 
бы не утонуть в море фактов, которые приходится анализировать в ходе 
исследования. Четко представляя себе объект и предмет изучения, мы легче сможем 
отбрасывать ненужные нам факты и отбирать необходимые.
      Тесно связан с предыдущим следующий этап - постановка цели! Прежде чем 
что-то изучать, мы должны ответить на вопрос "зачем мы это делаем". Определив 
цель нашего исследования, мы четко определяем что мы хотим получить "на выходе".
 Казалось бы - о чем говорить - мы хотим изучить отклонения в человеческом 
поведении. Да нет, не пойдет такая постановка цели - слишком она расплывчата. 
Какие отклонения? С какой точки зрения изучить? Что именно нас интересует в 
данном виде отклонений? Что мы хотим узнать: почему происходят данные 
отклонения, или как они происходят? интересуют ли нас причины, или последствия, 
таких отклонений? Каков будет фокус нашего интереса: хотим ли мы узнать о 
личности девианта, о социальных условиях совершения девиантного поступка (ов), 
или мы оцениваем моральные характеристики (последствия) действия? Ответив на 
все эти вопросы, мы сможем ясно представить себе цель нашего исследования, а 
значит - сделать первый шаг к решению исходной проблемы.
      Следующим шагом станет определение задач исследования. Задачи -это 
промежуточные этапы, необходимые для достижения цели... Цель нашего 
исследования мы определили, как изучение причин, подталкивающих
         
72  Глава I. Девиантология и изучение отклонений
подростков к употреблению наркотиков. Каковы будут в этом случае задачи? Что бы 
их определить, мы должны задуматься - а что нам нужно узнать, что бы ответить 
на вопрос о причинах подростковой наркомании. Можно предположить следующую 
структуру задач: а) выяснение общей статистики употребления наркотиков (сколько 
случаев зарегистрировано милицией, какие наркотики чаще употребляются и т.д.); 
б) демографические характеристики молодежи (распределение по возрасту, полу, 
уровню образования, профессии и т.д. подростков, употребляющих и не 
употребляющих наркотики); в) сравнение социальных характеристик подростков, 
употребляющих и не употребляющих наркотики (кто родители, какие семьи, 
имущественное положение и т.д.); г) выяснит отношения самих подростков к 
наркотикам (серия опросов или интервью); д) выяснить мнение экспертов по 
данному вопросу (психологов, педагогов, работников милиции, родителей); е) 
обобщить полученные результаты.
      Последовательно решая вышеприведенные задачи, мы, скорее всего, достигнем 
поставленной цели и ответим на вопрос о причинах употребления наркотиков 
подростками. В каждом конкретном случае структура задач формируется таким 
образом, что бы обеспечить максимальное приближение к поставленной цели. Цель 
определяет какие именно задачи будут
         
Операционал
шация
понятий
уточнение
смысла,
соотнесение с
реальностью;
указание на те
факты,
которые
отражены    в
данных
понятиях.
поставлены, а задачи определяют будет ли достигнута цель.
      Далее, для социального ученого желательным будет уточнить (как говорят 
специалисты - операционализироватъ) основные понятия исследования. Дело в том, 
что многие слова,
используемые  учеными  (например   -   общество,   поведение,    Факты'
психика и т.д.) используются и   в обиходной речи. Если мы ориентируемся на 
точное, научное знание, то мы должны ясно

и четко определить смысл, используемых слов. Это отнюдь не лишний шаг, как 
может показаться на первый взгляд. Скажем в нашем случае с подростками и 
наркотиками. Необходимо уточнить, кого мы будем называть

Глава I. Девиантология и изучение отклонений	73
подростками - тех, кому от 13 до 19 лет (teenagers - англ), или от 14 до 20, 
или вообще только тех, кому 12-16 лет? На эти вопросы желательно ответить 
предварительно, дабы потом не запутаться. То же самое - с наркотиками. Какие